00问答网
所有问题
当前搜索:
针对倾听与表达可以提出什么问题
幼儿
的倾听
能力如何培养
答:
(一)成人不重视倾听能力的培养
许多成人遇到孩子插嘴或不专心倾听时训斥、责备孩子,导致孩子丧失了对倾听的欲望和兴趣,从而变得不爱倾听或不会倾听。还有个别成人以孩子为中心,认为插话等行为是孩子自信、能干的表现,往往过分顺着孩子的意思,以致使孩子愈加不会倾听。(二)不良的倾听习惯 不良的倾听习惯...
如何培养小学生
倾听与表达
能力的课题研究
答:
这样把听与说有机地结合起来,既培养了学生
的倾听
习惯,又培养了语言
表达
能力,调动了学习积极性。 学生倾听习惯的养成也是一种意志的锻炼,在教学中,只要教师重视学生倾听习惯的培养,善于适时引导,就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听同学发言的良好习惯。如今的课堂,提倡学生发表自己的观点,学生出于本能都争着说,即使有...
如何让孩子更好地
倾听和表达
?
答:
创造安全的沟通环境:确保孩子知道他们的感受和想法是被尊重的
,这样他们才会更愿意分享。避免批评或嘲笑孩子的表达,而是鼓励他们说出心里的话。教授倾听的技巧:向孩子解释什么是积极倾听,包括保持眼神接触、点头表示理解、避免打断等。可以通过角色扮演游戏来练习这些技巧。提问和反馈:通过提问来引导孩子思考...
在
倾听
过程中没有那么多
问题
问
什么
答:
有效倾听的障碍还涉及对信息的评价和过滤
。过滤性倾听包括贴标签和偏见。例如,如果你需要给来访者作出诊断,你可能在试图倾听来访者的同时在脑海中考虑各种可能的标签,或者你见到的来访者已经被其他人贴了标签──“边缘性”来访者、“恶劣心境”来访者或“对抗性”的孩子等。在聆听来访者的同时,通常会...
低段英语教学中如何培养学生
倾听和表达的
能力
答:
在这个前提之下,共同探讨,享受倾听带来的积极感受。2.2 明确倾听任务 要培养中学生
的倾听
能力,还需要令学生明确倾听任务。带着
问题倾听
,也就是在思考状态的情况下倾听才是具有思维含量的。教师应该在学生做出“倾听”这个动作之前,
针对
不同的实际情况,为学生
提出
明确的倾听任务。例如,在学生发言和...
如何做一个好
的倾听
者
答:
问题
二:怎样成为一个好
的倾听
者 怎样成为一个好的倾听者 以下是一些建议: 1、找到话语内容中的价值和意义: 一个好的倾听者总是能从别人的话语中,找到话语内容中的意义和价值所在,并对这些价值和意义抱有目的性的倾听,这样在倾听时,就会表现出兴趣来,让说话的那个人也更愿意向倾听者诉说。而不是像有些人...
如何培养学生
倾听
,
表达
习惯与数学能力
答:
然而,新课程标准强调:第一学段数学教材的编写,“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的事物,
提出
有关的数学
问题
”。所以,在教学中,我们
可以
充分利用教材为我们提供的数学资源,拉近学生与数学知识之间的距离,使之产生亲切感,从而吸引学生
倾听的
兴趣。如在教学一年级下册《元...
如何让
倾听
成为一种习惯?
答:
1、
倾听
时要注视老师或同学的眼睛; 2、倾听时不打断对方的话,把对方的话听完; 3、集中注意力聆听,要能听懂对方的意思,并能与自己的观点比较,等对方说完后再
提出问题
,或纠正错误。 伴随着明确的要求,孩子们会在课堂上时常听到这样的话语:“他是个会学习的孩子,因为老师讲课时,他的目光一直跟随着老师。”“...
如何引导学生学会有效
倾听与表达
答:
一、教会学生倾听。无论是好的学习习惯抑或是行为习惯,都源于最初
的倾听
。
可以
说一年级刚入学的孩子从身体到心理都还未摆脱幼儿园的感觉,普遍反映在课堂上注意力不集中或集中时间短,上课时小动作多,容易受外界干扰等,比如:老师在讲课,下面有的孩子在低头玩,还有的在吃东西。老师提问,孩子不知道...
浅谈幼儿
倾听与表达的
培养
答:
其实,让孩子们真正明白
倾听与表达
的重要性似乎有些抽象,对他们来说难以理解这很正常,但是对于老师来说应该了解其重要性是不难的,我们应该在日常的教育教学及生活中有意识地去培养学会倾听,学会表达,只有认真去听别人说话,认真倾听别人
提出的问题
,才会有条理有顺序的表达,否则,就会出现“所答非所...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
倾听可以表达自己对对方的关注
如何学会倾听与表达
倾听与表达的概念
倾听与表达的重要性
倾听与表达方面的能力
倾听与表达总结
倾听与表达的感悟
家庭中倾听与表达
倾听与表达中包含