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问题情境创设的内涵
什么叫“
问题
解决”?你认为以“问题解决”为导向的教学设计应抓住哪些...
答:
“问题解决”
的内涵:(1)作为教学目的,认为学习数学的主要目的在于解决问题
。(2)看作一个过程,是把学到的知识运用到新的或不熟悉的情境中的过程。(3)看作能力,是把数学应用于各种情境的能力。教学设计要点:(1)创设情境:创设真实情境,学会发现问题,经历建模过程,培养解决问题意识;(2)给予机会:数学眼...
如何
创设
有效的教学活动 百度文库
答:
1、情境创设:“情境创设”应是学生继续学习新知的一种“渴望与需求”
,不应仅限于吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,更应该是引发学生的认知冲突,是点燃学生心中探究欲望之火,是学生继续学习新知的一种“内在需求”。“情境创设”还是从现实生活通向知识的桥梁,“情境创设”要想办法拨动学生思维...
创设问题情境
,转变教学方式|
情境创设
答:
三、课堂教学
问题情境创设的
尝试 1. 概念教学 过去,概念教学的一个通病是教师满足于“讲清教会”,学生满足于“听懂记住”,而忽视了其发展形成的过程。然而根据建构主义认知理论,教学中应改变常规,通过设置一些问题情境,让学生在探索中逐步领会概念、定义
的内涵
。 例如椭圆的概念的 教学设计 : (1)用多媒体演示恒星...
课堂教学中怎样
创设
恰当的
问题
情景
答:
问题情境要有一定的数学内涵,要有足够的数学信息,要有利于学生的思考
。问题情境不要只是求一时热闹、好玩,只考虑到观赏性,而失去应有的“数学味”,要能够使学生通过教师创设的情境发现其中所蕴含的数学信息,进而提出相关的数学问题。5.时代性原则 时代在发展,社会在前进,我们周围的生活环境不断发...
初中历史教学中如何
创设问题情境
答:
所谓“问题情境”是指个人觉察到一种有目的的但又不知如何达到这一目的的心理困境
,也就是当已有知识不能解决新问题时出现的一种心理状态。对学生而言,“问题”就是矛盾,好的问题情境,能激发学生强烈的问题意识和探究动机。我发现,在课堂实践中,情境创设的实效性主要存在着下列问题:(1)情境运用延伸不够。目前一些...
如何
创设
有效的
问题情境
提高课堂教学的有效性
答:
问题情境
要有一定的数学
内涵
,要有足够的数学信息,要有利于学生的思考。问题情境不要只是求一时热闹、好玩,只考虑到观赏性,而失去应有的“数学味”。要能够使学生通过教师创设的情境发现其中所蕴含的数学信息,进而提出相关的数学问题。 那么究竟如何提高数学课
情境创设的
有效性在教学实践中,我从以下...
如何
创设问题情境
引发学生的学习兴趣
答:
一、
问题的
提出 托尔斯泰曾说过:成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。新课标也开宗明义地指出:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生
创设
良好的自主学习
情境
。语文学科是一门综合性很强的学科,包罗万象,古今中外,无所不有。如果按传统教学,仅仅依...
如何在小学数学教学中
创设
操作
情境
答:
6、巧设室外活动
创设问题情境
巧设数学课堂的室外活动情境,易于学生体会到“数学生活化”的本质
内涵
,利于学生的数学应用意识和解决实际问题能力的培养。例如,在教学“正反比例应用”一课时,我们把学生带到操场上,请3名同学分别组织全班其余24名同学进行队列训练(不能重复),在这种活动中,学生发现,每行站的人数和行数...
如何
创设
学习
情境
,打造以生为本的有效课堂 js
答:
一、课题的界定 依、
情境创设
:“情境创设”应是学生继续学习新知的一种“渴望与需求”,不应仅限于吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,更应该是引发学生的认知冲突,是点燃学生心中探究欲望之火,是学生继续学习新知的一种“内在需求”。“情境创设”还是从现实生活通向知识的桥梁,“情境创设”要想...
如何在教学中进行
问题情境创设
中期报告
答:
6.借助
问题创设
情境的实践研究 7.生活经历再现情境的实践研究二、开题以来的进展情况本课题组于2011年4月以《小学英语有效教学
情境创设的
研究》为题向市教育学会提出申请,2012年9月被市教育学会正式立项。(1)2012年9月11日下午,课题组所有成员在校英语研讨室集中,集体剖析本课题
的内涵
,讨论课题实施的具体规划,进一步...
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