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创设问题情境的核心是了解学生
创设问题情境的核心是
()。
答:
【答案】:B 解析:创设问题情境的前提是
熟悉教材
,核心是了解学生。故选B。
激发和维持学习动机的策略有哪些?
答:
②了解学生。了解学生是创设问题情境的核心,
也就是了解学生的知识基础及可能回答问题的方式
。③贯彻始终。创设问题情境要在教学过程中贯彻始终,这样通过提出问题可以促进学生积极思维。(2)根据作业难度,恰当控制动机水平 动机水平并不是越高越好,动机水平超过一定限度,学习效果反而更差。教师在教学时,...
2015年江西教师招聘考试真题在哪能找到?
答:
B.了解学生 C.实施启发式教学
D.多种形式创设问题情境并贯穿始终 【答案】B。
解析:创设问题情境的前提是熟悉教材,核心是了解学生
。故选B。 3.学习策略是学习者制订的学习计划,由( )构成。 A.意识和能力 B.规则和技能 C.经验和方法 D.认知策略 【答案】B。解析:学习策略由规则和技能构成。故选B。 4.体操...
如何在小学数学课堂中
创设
有效的
问题情境
答:
问题情境的创设
,就是在教材内容和
学生
已有知识及求知心理之间制造“不协调”,通过立障设疑、创设“不平衡”,使学生产生认知失调,把他们引入与问题有关的情境的过程,使学生在高涨的情绪推动下思考和体验。在小学数学教学中,教师需要依据教学内容、学生心理特点及认知规律,把学生的认知过程适时置于特定的环境中,创设悦目...
联系实际,谈谈如何培养
学生
的学习动机
答:
要想创设问题情境,
首先要求教师熟悉教材,掌握教材的结构,了解新旧知识之间的内在联系
;此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态,使新的学习内容与学生已有发展水平构成一个适当的跨度。这样,才能创设问题情境。创设问题情境的方式可以多种多样,它既可以用教师设问的方式提出,也可用作业的方式提出;它既可以从新旧教材的...
如何在初中数学课堂教学中
创设问题情境
答:
三、创设数学问题情境,教师要
了解学生
已有的生活经验和认知水平,抓住新旧知识之间的联系,以旧拓新。认知论告诉我们,学生对事物的认识上升为理性认识的基础是生活中对事物的感性认识。要让学生有效地学习、建构知识,就必须了解学生的准备状态。数学教师在
创设问题情境
时,一定要弄清楚本课学生所要学习的...
如何
创设问题情境
答:
1、利用旧知识
创设问题情境
教师在设计问题时要考虑学生的现有水平,哪些和学生已有的知识经验有一定联系,
学生了解
一些,但仅凭已有知识又不能完全解决,在这个结合点上产生问题,它最能激发
学生的认识
冲突,最能有效地驱使有目的去探究。2、通过分析相关数据变化规律创设问题情境 根据需要查找数据,有目的...
如何提高初中生物课的有效教学
答:
“真实的问题”是指必须与
学生
生活直接相关的问题。其次,要为学生提供适当的思考空间。
创设问题情境的核心是
要激活学生的思维,引导学生进行创造性的思考。再次,问题情境要紧扣有关的生物学习内容。生物学习的最终目标是让学生在解决问题过程中获得对生物知识的理解与掌握,并形成生物思考的能力。最后,问题要有趣味性即将...
如何
创设问题情境
引发
学生
的学习兴趣
答:
一、
问题的
提出 托尔斯泰曾说过:成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。新课标也开宗明义地指出:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为
学生创设
良好的自主学习
情境
。语文学科是一门综合性很强的学科,包罗万象,古今中外,无所不有。如果按传统教学,仅仅依...
[浅谈高中数学
问题情境创设的
策略]高中数学 情境
创设 问题
串
答:
用新旧知识的冲突来
创设问题情境的
实质在于揭示数学现象的矛盾,引起学生内心的冲突,动摇学生已有认知结构的平衡状态,从而唤起学生的思维,激发学生学习的内驱力。解决问题和一个人的知识水平、认知结构等有关。教师如果能贴切
了解学生
的知识水平、认知结构,并适当发展它,不仅能够完成教学任务,而且能够深化...
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