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问题情境的创设方法
如何
创设问题情境
?
答:
一、借助动作(活动)创设的教学情境教师在教学中以姿式助语言
,打手势,比如讲“这个孩子这么高”、“这根棍子这么长”,对人“高”和“长”,用手比划一下,这也是形象性。但是,这里我们所要强调的动作的形象性从理科的角度来说主要指操作,从文科的角度来说主要指表演。1.操作教学中通过让学生操作学具可以使许多抽...
创设问题情境
是怎样的?
答:
发散型问题,则是以某一知识点为中心,从不同角度、方位提出更多有价值的问题
,使学生能从更多的途径认识事物的本质,使思维的发散性、敏捷性和创造性得以培养。如前“大气压测定”的教学中,实验测得大气压值后,可继续创设如下深入探索的问题情境。若将托里拆利管倾斜,水银柱的长度、高度是否发生变化...
结合具体的探究教学案例,谈谈怎样
创设问题情境
和做好教师的有效领导
答:
③在探索创新过程中渗透和运用一些创造性的方法,提出假设、建立新理论、给出新方法,从而培养学生的创新思维方法。
1、利用实验创设问题情景 物理是一门以实验为基础的科学
,物理实验以其直观性、形象性为学生提供了丰富的感性信息。因此利用实验内容设置问题,引导学生通过对实验的观察、研究和分析获得的感性信息去思考问...
小学数学教学中常用12种
创设情境方法
答:
8、利用生动有趣的游戏创设问题情境
小学生比较活泼好动,喜欢做游戏。利用游戏创设问题情境,有助于把探求新知和学生在游戏中体验到的情感结合起来,启发吸引学生喜欢学、乐于学,使学生在愉悦中尽情地学习。例如,人教版新教材二年级上册“5的乘法口诀”教学的过程中,在巩固记忆5的乘法口诀时,可采用多形式对口令游戏,...
谈
问题情境创设
的几个
方法
答:
谈问题情境创设的几个方法
摘要:创设恰当的问题情境是调动学生思维的积极性,改善课堂教学环境的重要方法
,又是课堂教学中体现“以人为本”的重要途径。本文通过引入新课型、过渡型、操作型、迷惑型、联想型、实践型等方法来介绍创设问题情境的方法。关键词:问题情境;数学教学;创设 不同的数学内容在不...
幼儿园如何
创设
适宜的
问题情境
?
答:
创设
生活化的
问题情境
:将问题情境与幼儿的日常生活相结合,可以让他们更容易理解和参与。例如,教师可以设计一个关于购物的游戏,让幼儿在模拟购物的过程中学习数学和语言技能。设计多样化的问题情境:教师应提供多种类型的问题情境,以满足不同幼儿的兴趣和需求。例如,可以设计关于科学、艺术、社会等方面的...
如何
创设
探究性
问题情境
,拓宽探究思路?
答:
为改变这一状况,笔者在“探究植物叶脉标本的制作”是这样
创设问题情境的
:河沟里往往有一些烂叶片,捞起来用水一冲,也可得到叶脉标本,这是为什么?能否考虑用浸泡的
方法
来腐烂叶肉?浸泡的溶液会有哪些?浸泡的过程须多长时间?哪些植物叶片适合用浸泡的方法来制取叶脉标本?这一下,学生的思路开阔了,...
如何
创设问题情境
答:
为探究活动找到一条最佳的入题路径。2、创设问题情境应围绕研究对象 在创设问题情境时,应先着眼于问题本身是否围绕探究活动的主攻方向,是否为研究问题的展开作了铺垫。问题情境是为研究对象服务的,
问题情境的创设
不能与研究对象相脱节,应讲究针对性和实效性,使学生掌握知识与技能,体验过程与
方法
。
创设问题情境的
策略
答:
策略一:
创设情境
要有情趣 基于数学知识的特点,数学有时候显得有些严肃。让情境承担起激发学生学习兴趣的任务,唤起学生的积极情感,无疑是一种非常有效的途径。可以通过设计有趣的人物形象、讲有趣的数学故事、做有趣的数学游戏等方式,方式的选择一定要考虑到学生的...
如何在小学数学课堂中
创设
有效的
问题情境
答:
一、注重现实生活情境,提取有效数学信息 亚里士多德说过:“思维永远是由问题开始。”发问总是以积极思考为前提的,在数学教学过程中教师要充分利用所
创设的问题情境
,引导学生在情境中不断提高获取数学信息的能力,进而解决数学问题。对于刚入学的一年级学生让他们学会观察情境图,提取数学信息尤为重要。一...
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