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闻一闻一多先生的说和做ppt设计
《
闻一多先生的说与做
》教案
答:
前半部分主要写了
闻一多先生
“要为我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,数十年如一日,,最终在学术上取得累累硕果。突出闻先生“说了再做 ,做了再说”的特点。 后半部分着力表现闻一多先生是大勇的革命烈士,突出“说了就做,言行一致”的特点,这是他崇高的人格写照,是一生命作为...
《
闻一多先生的说和做
》教学
设计
答:
──第一部分(1~7)记述闻先生作为学者方面的"说"和“做” 第二部分(8~20)记述
闻一多先生
作为革命家方面的“说”和“做”。 四、朗读第一部分,4人小组讨论思考下列问题 1、“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用?这...
人教版七年级下册语文《
闻一多先生的说和做
》教案
答:
(3)分两部分,
1
——7自然段为第一部分,记述
闻先生
作为学者方面“做”了再“说”“做”了也不“说”的特点;8——20自然段为第二部分,记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。 研讨课文: 我们通过朗读、讨论,认识到闻先生“
说和做
”是完全一致的,这种高贵的品格值得我们景仰和学习。那么,作者是怎...
《
闻一多先生的说和做
》说课稿
答:
(
1
)课文中处处流露了
闻先生的
人格魅力,总结出闻先生的伟大之处,并有感情的朗读出来。 学生分组讨论,教师点拨:做了再说、做了不说;说了就做;严谨治学的态度,汹涌彭湃的爱国热情和言行一致的高尚品格。 (2)课文的两个部分之间,是怎样过渡的?有何作用? 教师点拨:用两个句子完成过渡。“做了再说,做了不说”,这...
闻一多先生的说和做
教案
答:
我们通过朗读、讨论,认识到
闻一多先生
“说”和“做”是完全一致的,这种高贵的品格值得我们景仰和学习。教学活动4 品读闻一多。研读课文、深入剖析1、研读第一部分(1~7段)(1)在课文(1~7段)中哪些句话是对闻先生作为学者“说”和“做”的高度概括?(第1、2句)(2)闻一多先生潜心研究学术的目的是什么?哪些语句...
《
闻一多先生的说和做
》主题是什么?概括段意
答:
(1)结构严谨。作者用
闻一多先生的
“
说和做
”总领全文,上半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致,表现闻先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,使衔接紧密,过渡自然。 (2)选材精当...
闻一闻一多
是一个什么样的人?
答:
闻先生
在前期和后期所走的道路不同,反映了他对社会认识的变化。为一名卓越的学者,一名伟大的爱国者,一名言行一致的志士仁人。
闻一多
简介:闻一多(1899年11月24日-1946年7月15日),本名
闻家骅
,字友三,诗人、学者。生于湖北黄冈浠水。家传渊源,自幼爱好古典诗词和美术。中国现代伟大的爱国主义者...
闻一多先生
品质是什么?
答:
闻一多先生
热爱祖国,义无反顾,不屈不挠,勇往直前,为实现真理而英勇奋斗,直至献出宝贵的生命。闻一多博学多才,除新诗与古文学研究外,在美术、戏剧、书法、篆刻等方面也有相当高深的造诣。人物评价 闻一多不光是伟大的诗人,也是一位杰出的学者,他是五四运动之后非常杰出的作家。他还有一首诗《闻...
闻一多先生的说和做
,作为革命家的闻一多有哪些努力?
答:
1937年7月,全国抗战爆发,
闻一多
随校迁往昆明,任北大、清华、南开三校合并后的西南联合大学教授。面对严酷的现实,他毅然抛弃文化救亡的幻想,积极投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中。1943年,他开始得到中共昆明地下党和民主同盟的帮助,党通过不同渠道,给他送去毛泽东的《新民主主义论》等著作。
《
闻一多先生的说和做
》重点结构图
答:
闻一多先生的说和做
臧克家教学目标: 知识能力目标:1、积累掌握双音节词和成语的读音与用法。2、了解臧克家、闻一多。整体把握课文,领会文章的思想内容。 3、理清文章的思路,精致严谨的结构,过渡语段的作用。4、理解艰深语句的作用,赏析文章的语言美。 情感目标:学习闻一多先生刻苦的学习态度,无私无畏的斗争精神,执着...
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