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闻不若见之体现的教学方法
...
闻之不若见之
。”这句话所
体现的教学
原则是()。
答:
直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象
,使学生获得丰富的感性认识。“不闻不若闻之,闻之不若见之”意为:没有听说过的不如听说过的,听说过的不如亲眼见过的。“闻之”“见之”说明了直接感知事物的重要性,正是直观性原则的体现,故本题选D。
“不
闻不若闻之
,
闻之不若见之
”,这句话所
体现的教学
原则是()。
答:
“不闻不若闻之,闻之不若见之”意为没有听到的不如听到的,听到的不如见到的,强调的是实际观察的重要性,
体现了直观性教学原则
。
“不
闻不若闻之
,
闻之不若见之
”,这句话
反映的
是()。
答:
“不闻不若闻之,
闻之不若见之”这句话的意思是:(在学习中)听说比不听好,见到比听说好。体现了直观性教学原则
。B项正确。A项:启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉掌握科学知识,提高分析问题和解决...
...
闻之不若见之
。”这句话所
体现的教学
原则是( )
答:
【答案】:D
直观性原则
是指在教学活动中,
教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识
,使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握知识。荀子这句话强调实际观察的重要性。体现的是直观性教学原则。
...
闻之不若见之
。”这句话所
体现的教学
原则是( )。
答:
本题考查教学原则。
直观性原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验
,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。“不闻不若闻之,闻之不若见之”这句话的意思是:(在学习中)听说比不听好,见到比听说好。体现的是直观性原则。D项正确...
荀子日:“不
闻不若闻之
,
闻之不若见之
,”这句话所
体现的教学
原则是...
答:
【答案】:A 苟子这句话强调实际观察的重要性,
体现的是直观性教学原则
。
“不
闻不若闻之
,
闻之不若见之
”这句话
反映
了()。
答:
直观
教学
包括了实物直观、模象直观、言语直观。题干中表述的意思是说在学习中听说比不听好,见到比听说好,
体现的
是这种感性的认识比较重要。B项正确。A项:启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性,引导学生独立思考,积极探索,生动...
不
闻不若闻之
,
闻之不若见之
这句话
反映的
是什么原则
答:
不闻不若闻之,闻之不若见之”的意思是:听说不如自己亲眼看见,只有自己亲身经历的才是可信的,体现了“
直观性原则
。闻不若闻之,闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是直观性原则。解析直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物。
下列古文中,属于我国中小学主要
的教学
原则的有( )。
答:
其中,
直观性教学原则
是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。A项:全句为“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,学至于行而止矣,行之,明也。”,大意是“在学习中...
荀子所提倡
的教学方法
为( )
答:
子提出的,他主张在教学中应该发挥学生的主 动精神。“君子深造之以道,欲其自得之也”D选项是墨家提倡
的教学方法
,墨家宣扬“强说人”,他们认为“不强说人,人莫之知' C 选项是荀子所提倡的,荀子说:"不
闻不若闻之
,
闻之不若见之
,见之不若知之,知之不若行之, 学至于行而止矣。”
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