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2011版课程标准

简述《义务教育数学课程标准(2011年版)》的总体目标。答：通过义务教育阶段的数学学习，学生能：（1）获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。（2）体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。（3）了解数学的价值，...

说说《义务教育语文课程标准(2011年版)》对汉语拼音学习目标的定位是什...答：《义务教育语文课程标准(2011年版)》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节，书写音节而不是默写音节上。

义务教育数学课程标准的目标是什么?答：“四基”是指：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。“四能”是指：发现问题能力、提出问题能力、分析问题能力、解决问题能力。《义务教育数学课程标准(2011年版)》的课程目标从"双基"到"四基"、从"两能"到"四能",在原有"双基"基础上增加了"基本思想"和"基本活动经验",在原有"两能"...

数学课标中的“四基”是什么?答：“四基”是指：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。“四能”是指：发现问题能力、提出问题能力、分析问题能力、解决问题能力。《义务教育数学课程标准(2011年版)》的课程目标从"双基"到"四基"、从"两能"到"四能",在原有"双基"基础上增加了"基本思想"和"基本活动经验",在原有"两能"...

2022版课标与2011版课标的区别答：2022版课标与2011版课标的区别有以下几个：“课程性质”的区别、“课程理念”的区别、“课程目标”（单列）、“课程内容”（单列）、“学业质量”（新增）、“课程实施”的变化、“附录”的变化。《义务教育语文课程标准（2022年版）》的“新”主要体现在“语文核心素养”“学习任务群”“学业质量标准...

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是...答：【答案】：A 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中规定了课程内容的四个部分是：数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践。

对比2011版课程标准新标准都有哪些主要变化答：一、教学中努力体现语文的实践性和综合性教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教二、突出语文课程评价的整体性和综合性语文课程评价要体现语文课程目标的整体性和综合性，全面考察学生的语文素养。

简要论述《义务教育数学课程标准(2011年版)》中关于“课程内容”中...答：【答案】：“图形与几何”的主要内容有：空间和平面基本图形的认识，图形的性质、分类和度量；图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影；平面图形基本性质的证明；运用坐标描述图形的位置和运动。

简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》中内容标准的主要特点。_百度...答：（1）课程内容以区域地理为主。首先，区域地理是地理学的古老核心，目前仍是地理学的重要分支学科之一；第二，区域地理作为主要学习内容，符合初中学生的年龄特点和认知心理；第三，以区域地理作为主要学习内容，比较贴近学生的生活实际。（2）淡化学科体系，增加课程弹性。（3）对世界地理和中国地理的区域...

数学课程标准数学" 四基"和" 四能"有哪些?答：“四基”是指：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。“四能”是指：发现问题能力、提出问题能力、分析问题能力、解决问题能力。《义务教育数学课程标准(2011年版)》的课程目标从"双基"到"四基"、从"两能"到"四能",在原有"双基"基础上增加了"基本思想"和"基本活动经验",在原有"两能"...

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