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《桥》课文解析
如何理解
《桥》
这篇
课文
的主题?
答:
1.本篇的结构是怎样的?
分析
:本篇
课文
可分为两部分。第一部分就是第1自然段;第二部分是2、3、4自然段。第一部分记叙了母亲艰辛的劳作和架桥、修桥的经历。从记叙的要素着眼:时间——孩提时;地点——家乡若狭的峡谷中;人物——以母亲为主;事情起因——耕种需经过峡谷中一条很深的小溪,所以...
五年级下册
《桥》
词语解释
答:
《桥》
词句
解析
(1)对句子的理解。①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这里把老汉比喻成“一座山”,既表现了老汉的威严、冷静,与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比,又写出了老汉在人们心目中的地位,这座“山”是...
《桥》
概括主要内容是什么?
答:
《桥》
这篇
课文
主要讲的是在黎明的时候,山洪暴发,村庄里的人民惊慌失措,争先恐后地逃生。一位老共产党员,面对狂奔而来的洪水,毫无畏惧,用果决的行动指挥村民们跨越死亡的生命之桥。最后,桥塌了,洪水吞噬了生命,老汉牺牲了,但他的精神永存。文章以简洁生动的语言,生动具体的描写,深情地歌颂了...
《桥》
为什么要以桥为题
答:
六年级的
课文桥
以桥为题,有以下几个原因:1、故事情节与桥紧密相连:课文讲述的是一座小村庄遭遇洪水,村民们惊慌失措,而一位老汉则冷静地指挥大家过桥,最终带领村民们安全脱险。桥在这篇课文中,不仅是故事发生的地点,也是故事情节展开的关键。2、桥象征着希望与出路:在洪水肆虐的情况下,桥成为了...
桥这篇
课文
主要介绍了什么?
答:
《桥》
是新课程标准实验教科书五年级下册第四单元的一篇讲读
课文
,主要讲的是在山洪暴发时,一位党支部书记以自己的威信和沉稳,果决地指挥慌乱的人群,将村民们送上跨越死亡的生命桥,在生死关头,把儿子揪到队伍最后,把生的希望留给了别人,把死的危险留给了自己和家人,最后和儿子一起牺牲的感人...
桥这篇
课文
的概括
答:
《桥》
的主要内容:山洪暴发,村民们惊慌地涌向木桥;老汉为了村民的生命安全,从队伍里拉出自己的儿子,两人排在队伍的末尾,最后村民们安全过桥了,老汉和自己儿子的生命却牺牲了;洪水退去,老汉的妻子来桥边祭奠她的丈夫和儿子。《桥》的主旨 《桥》表扬了老汉的高风亮节和舍己为人的气节,通过塑造老汉...
16课
《桥》
的分段及段意
答:
课文
可以分成三个部分:第一部分(第1~6自然段)写人闪在山洪来临时都惊慌的涌向窄窄的木桥。第二部分(第7~23自然段)写老汉为了让村民安全过桥,牺牲了自己和儿子的生命。第三部分(第24~27自然段)写洪水退后,一位老太太来桥边祭奠她的丈夫和儿子。
六年级上册的
课文《桥》
主要内容概括
答:
总之,
《桥》
这篇文章通过讲述老党员的故事,弘扬了为人民服务、无私奉献的崇高精神,并激励我们在生活中发扬这种精神。内容概括的写法:1、明确概括目的:在开始概括之前,要明确概括的目的和要求,例如是为了了解文章的主题、结构、要点,还是为了
分析
、评价文章的内容和观点。2、仔细阅读原文:在开始概括...
《桥》
文章以“桥”为题,有什么深刻的含义
答:
课文
题目
《桥》
有丰富而深刻的象征意义。在生死攸关的时刻,老支书做出重大抉择,把生的希望让给别人,把死的危险留给自己和家人,终于将村民们送上了跨越死亡的“生命桥”,他用身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。
课文《桥》
在表达方法上有哪些突出的特点?
答:
课文《桥》
在表达方法上有以下突出的特点:设置悬念,引人入胜。例如,文章在描述老汉面临洪水威胁时,先给读者留下老汉正在揪出自己的儿子的悬念,最后才揭示出老汉就是儿子的真相,使情节更加曲折,增强了读者的阅读体验。多用简短的句、段。作者在文中多次使用短句和段落来描绘紧张的气氛和情节的转折,...
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