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《桥》课文解析
《桥》
这篇
课文
为什么以“桥”为题目
答:
《桥》
是谈歌写的短片散文,被入选人教版五年级
课文
。以简洁生动的语言、生动具体的描写震撼了人心; 赞颂了老汉与儿子的精神品格。谈歌,原名谭同占。1954年出生,祖籍河北完县(今河北省顺平县)。作家、记者、中国作家协会会员,曾先后在河北省龙烟铁矿西二区小学、宣钢铁厂第一小学读完小学段,又在...
为什么文章以
《桥》
为题目?
答:
桥这篇
课文
以桥为题目的原因如下:1、在洪水狂奔而来之时。村子北面的窄木桥是人们唯一的求生之路,这是一座真实存在的桥。2、在生死攸关的时刻,老汉把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,将村民们送上了跨越死亡的生命桥。老汉用身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁,这座桥是以老汉为代表的优秀共产...
关注文体学的表达
《桥》
教学重点
答:
一、
课文解读
《桥》
这篇小小说,巧用短语、精炼的文字和修辞手法,既渲染了紧张的气氛,生动表现出了山洪势不可挡的魔鬼形象,使人如临其境,如见其势,心惊胆寒,又塑造了村支书在危急关头镇定自若,无私无畏,先人后己的高大形象。 善用短句,渲染气氛──开篇写黎明的时候,雨突然下大了。“像泼,像倒。”短短的...
《桥》
的写作特色?
答:
(1)构思新颖别致,设置悬念,前后照应。
课文
先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的最后;又写小伙子让老汉先走,而老汉把小伙子推上了桥,但就在这时木桥塌了,他们二人被洪水吞没了;最后写洪水退了以后,一个老太太来祭奠两个人,一个是她的丈夫,一个是她的儿子。故事到这里戛然...
《桥》
的阅读感想
答:
1、今天我们上了
《桥》
这篇
课文
,使我感受到了课文中的老汉以及我们身边一些人沉着冷静、大公无私、舍己为人的精神。这篇课文写了:在黎明,一个村庄里发了洪水,山洪来势凶猛,人们要从一座窄窄的木桥上逃生。党支部书记—-老汉沉着冷静,大公无私地指挥村民们有秩序地过桥,让自己的儿子排到了队伍...
桥课文
词语解释
答:
桥课文
词语解释如下:1、词语定义桥:一种通行建筑物,通常用于跨越河流、峡谷或其他障碍物。修建:指建造或建筑房屋、道路、桥梁等建筑物。宽阔:形容空间或面积较大,宽广而开阔。坚固:形容物体结构稳定,不易被破坏或动摇。 美观:形容外表漂亮、精致,给人以美的享受。2、词语用法这座桥宽阔坚固,...
《桥》
的结构
答:
1、能正确、流利、有感情地朗读
课文
。2、学会本课中的生字词,理解由生字词组成的词语。3、理解课文内容,感受老汉舍己救人的精神。4、体会课文在表达上的特色。根据以上教学目标,我是这样设计教学过程的:一、揭题导入。一上课,我先板书课题
《桥》
。同学们,你们认为桥有什么用处?学生各抒己见之后...
课文桥
的分段
答:
《桥》课文
可以分成三个部分:第一部分(第1~6自然段)写人闪在山洪来临时都惊慌的涌向窄窄的木桥。第二部分(第7~23自然段)写老汉为了让村民安全过桥,牺牲了自己和儿子的生命。第三部分(第24~27自然段)写洪水退后,一位老太太来桥边祭奠她的丈夫和儿子。
《桥》
教学反思
答:
我提示同学们,故事都可以分为起因、经过、结果三部分,在经过部分又可以分为发展和高潮。最后我们将
课文
划分为“山洪暴发——组织撤离——桥塌殉职——祭奠英灵”四部分。但是我发现这是同学们参照《课堂笔记
》
的结果。在课堂上如何教会学生厘清课文层次没有得到有效开展。四、初步感知人物 在这一环节,...
六年级语文
《桥》
教学反思
答:
《桥》
这篇
课文
声情并茂塑造了一位普通的共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉着、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起一座不朽的桥梁。这座桥是我党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系的“桥”,这正是课文以“...
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