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一道数学题的解题思路
高中
数学的解题
的
思路
答:
数学解题思路
三:特殊与一般 用这种思想解选择题有时特别有效,这是因为
一个
命题在普遍意义上成立时,在其特殊情况下也必然成立,根据这一点,我们可以直接确定选择题中的正确选项。不仅如此,用这种思想方法去探求主观题的求解策略,也同样精彩。数学解题思路四:极限思想解题步骤 极限思想解决
问题的
一般...
初一
数学
规律题怎么做
答:
4、 最后,如增幅以同等幅度增加,则用用基本方法(二)
解题
四、练习题 例1:
一道
初中
数学
找规律题 0,3,8,15,24,···2,5,10,17,26,···0,6,16,30,48···(1)第一组有什么规律?(2)第二、三组分别跟第一组有什么关系?(3)取每组的第7个数,求这三个数...
数学解题思路
是怎样炼成的
答:
事实上,在不等式证明中采用的“分析法”就是这种思维的充分体现,我们将这种思维称为“逆向思维”——必要性思维。第二,数学式子变形——完成
解题
过程的关键解答高考
数学试题
遇到的第二障碍就是数学式子变形。
一道数学
综合题,要想完成从已知到结论的过程,必须经过大量的数学式子变形,而这些变形仅靠大量...
求道题
数学题
答案和
思路
,着急!
答:
这是
一道
实心方阵的
问题
,已知最外层有20人,所以,可推出:每边数=(最外层+4)/4=(20+4)/4=6人 正方形方队人数=每边数×每边数=6×6=36人
思路
:本题要求正方形方队人数,就要知道每边数,要求每边数,就要利用最外层20人来求。此题也可用一行一列的人数来求每边数,只是没有直接用...
如何正确解答
数学题
答:
这令我欣喜若狂,当然也令我对此类不等式
问题
有了更深的理解。这里顺便提一下,多思考是培养
一个
人
数学
综合能力的好方法,但有些同学往往忽视计算能力,疏于实践。尽管考试可以利用计算器,(竞赛中不能使用,)但计算器并不能完成代数式、解析式、三角式等运算。有的时候同学们
解题思路
正确,只是计算...
如何解好小学
数学
应用题
答:
第三,思规律 解题后,要启发学生思考
解题思路
,不但要学生知道该怎么做,而且还要知道为什么这样做,认真总结规律,以达到举一反三的目的,这样有利于强化知识的理解和运用,提高学生解答应用
题的
能力。如何教好小学
数学
应用题应用题的教学是小学数学教学中的
一个
难点,解答应用题的过程,其实就是分析、推导、综合数量关系,由...
初一应用题
一个
书包的标价为115元,按8折出售仍可获利15%,该书包的...
答:
一个
书包的标价为115元,按8折出售仍可获利15%,该书包的进价为80元。根据题意设该书包的进价为x元 列方程:115×0.8﹣x=15%x 92-x=15%x 92=(1+0.15)x 92=1.15x x=80 所以该书包的进价为80元
初一的
一道数学题的思路
,谢谢!
答:
这个题是这样。首先,相邻两相是正负间隔的,所以,肯定有个-1的多少次方,第一项是正的,那么肯定是-1的n-1次方或者是-1的2n次方 先说分母,第几项就是X的几次方,那么肯定是X的N次方。分子有点麻烦:第一项 2 =1X2 第二项 6=2X3 第三项 12=3X4 第四项 20=4X5 也就是n(n+1)所以...
帮忙解
一道数学题的解题思路
与具体方法
答:
一楼的答案非常好,但对于
解题
来说关键就是怎么整理的。首先观察X的特点,首位相加都是1,所以就导 f(X)+f(1-x)=
一个
常数;(9^x)/[(9^x)+3] 分子分母同时除以9^x, (9^x不得0)1/[1+(3/9^x)]f(X)+f(1-x)=1/[1+(3/9^x)]+1/[1+(3/9^1-x)]=[1+1+(3/9^x)...
有哪些思维方式对高中
数学解题
有很大用处
答:
任何
一道数学题
,都包含一定的数学条件和关系。要想解决它,就必须依据
题目的
具体特征,对题目进行深入的、细致的、透彻的观察,然后认真思考,透过表面现象看其本质,这样才能确定
解题思路
,找到解题方法。例如,求和 这些分数相加,通分很困难,但每项都是两相邻自然数的积的倒数,且 问题很快就解决了。...
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10
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