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一道数学题的解题思路
...
数学题
?(请用小学知识解答、并写出详细
的解题思路
和过程)
答:
每小时行5千米,下午2时到达山底。全程共行了19千米。上山的路程是(9)千米,下山的路程是(10)千米。设上山的路程是x千米,那么下山的路程是(19-x)千米 一共行走的时间是5小时 x/3+(19-x)/5=5 求得x=9 所以上山路程是9千米,下山10千米 还有什么不懂的
问题
都可以在百度HI里问我 ...
写
一道数学题的解题思路
或你是怎样解决它
答:
快,中,慢三辆车同时从同一地点出发,沿同一条公路追赶前面的
一个
骑车人。已知这三辆车的速度分别是快车每小时80km、慢车每小时60km,三车分别用7min,8min,14min追上骑车人。中车的速度是多少?设骑车人的速度是x千米/小时 (80-x)×7/60=(60-x)×14/60 (80-x)×7=(60-x)×14 560-7x=...
数学一道题
要过程 或者
解题思路
答:
街头说嗳伱,你好:每次截的1/3,剩下(1-1/3)一共截10次,就剩下10个(1-1/3)的乘积,即(1-1/3)的10次方。1×(1-1/3)^10=0.017341529915833(米)
如何有效进行
数学解题
教学
答:
因此说,要想把很多
数学题
做对、并且做好,不经过一定的训练、不费一番功夫,几乎是不可能的。数学教师要想改善教学效果、提高自身及学生
的解题
能力,很有必要花上大量的时间、拿出真正的耐心、用上足够的精力,去分析
解题思路
和过程,去讲解做题方法和技巧,去训练解题格式及熟练程度。下面我结合多年的实际教学情况,谈...
数学问题
,,写出
解题思路
答:
g(x+2)=2x+3 g(x+2)=2x+4-1 g(x+2)=2(x+2)-1 用x代替x+2,得 g(x)=2x-1 朋友,请采纳正确答案,你们只提问,不采纳正确答案,回答都没有劲!!!朋友,请【采纳答案】,您的采纳是我
答题
的动力,如果没有明白,请追问。谢谢。
如何帮助学生理解
数学题
意
答:
教学时,学生畅所欲言,一致认为:顺着
题的思路
去理解,中间过程中有未知量就可以用方程解决,列方程时,等量关系是不变的。在教学完方程后,我特意增加了一节课,专门和学生探讨算术法和方程法解法的区别。如出示一组题:1.老师买了一支钢笔花了15元,买一本书花了12元,一共花了多少元?2.老师...
有
一道数学题目
,请问这样做可以吗?
答:
今年妈妈的年龄就是 25×7/5=35(岁);小芳的年龄就是 35×2/7=10(岁)或35–25=10(岁)。综合算式有点长:5÷[1÷(1-3/8)-1÷(1-2/7)]÷(1-2/7)×2/7 =……=10(岁)当然,解法不唯一,列方程来解比较简便。再来看一下你的解法。解决
数学问题
,应该知道每
一个
算式所表示的意思...
数学题
能让自己思维灵活起来么?
答:
二、你获取到正确的信息了吗?如果一座楼的高是30米与楼高的一半的和,它该有多高?这道题并不难,依然强调,注重孩子
的解题思路
,在沟通中确定孩子的思考方式是否正确,数萌在线看到不少孩子得出的答案是45,是数感差,审题不清楚,把高是30米当成楼高去计算,却忽略了楼高不能既是30米,又是...
一题多解是要培养学生的什么思维
答:
一道数学练习题,因为思考
问题的
角度不同而得到多种的思路,广泛寻求多种解法,有助于拓宽
解题思路
,发展学生的思维能力,提高学生分析问题的能力。一题多变,对
一道数学题
联想、类比到推广,可以得到一系列新的题目,甚至得到更一般的结论。积极开展多种变式题的求解,有助于学生应变能力的养成,培养学生...
写
一道数学题的解题思路
或你是怎样解决它的 语句要优美哟求求你了...
答:
与此同时,要懂得产生疑问:“为什么要用这种方法?”“这种方法是怎么得来的?”“只可以用这种方法解题吗?”等你明白了这些
问题的
时候,解题方法也自然就牢记心中.最后我要提到的是,灵活变通.往往同一种类型就有不同
的解题
方法,你就必须理清
思路
,灵活运用这些方法.做到这些,就是会学
数学
的人.
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