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三月桃花水还能看到什么
《
三月桃花水
》教案
答:
仿照这样的格式说一说我
看见
() 发现() 4、听音乐朗读3、4、5、6小结 5、说说你认为
三月桃花水还
像
什么
? (1)集体交流 (2)齐读7、8、9自然段 五、师生沟通: 春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到
哪些
?说个大家听好吗? 板书设计: 三月桃花水 春天的竖琴 春天...
三月桃花水
一片片花瓣后面的省略号
还可以
写
什么
,小练笔?
答:
太多了,六月麦穗黄,九月桂花香,腊月雪花飘,梅花迎寒来,等等等等吧
三月桃花水
教案
答:
除了那三月的桃花水,你
还看见了什么
美丽的景色呢?生自由回答。 (5)美读第5、6段。 三月的桃花水,就是春天的明镜,孩子们,让我们透过这面镜子来观赏一下这美丽的春光,美美地读一下吧。(生自由读)让我们加上自己喜欢的动作,来齐诵描写这春光明媚的两段。 比金子还贵啊,
三月桃花水
;比银子还亮啊,三月桃花水...
三月桃花水
的主要内容是
什么
?
答:
主要内容:春天来了,河水解冻,河面上飘着花瓣,河水好像在奏乐,它映照着村里所有的美景。
三月桃花水
无比贵重,无比清甜。
三月桃花水
,有
什么
好处?
答:
三月
的山顶上,梨花刚刚开放,
桃花
粉红的花蕾就急不可待地绽开了笑脸,白的一尘不染,粉的如云似霞,各种颜色濡染交织,构成一幅朦胧的画面,远远望去,如仙女下凡沐浴时,一不小心遗漏了美丽羽纱。好处:采用了拟人的修辞手法,让人觉得春天的灿烂热情以及生机,赋予了春天以及大自然活力。笑语在小村里...
《
三月桃花水
》优秀教案设计
答:
4、想不想看一看水中美景?请大家闭上眼睛,看你
能看到
些
什么
。指一名学生配乐朗读。其他学生闭目想象。5、说一说你仿佛看到了什么?(结合读书所得说,也可以继续展开想象说,教师及时评价——这是省略号里藏的话。)四、总结全文;1、
三月桃花水
,声如音乐,清如明镜,怎能不叫人沉醉,叫人流连—...
我喜欢
三月
的
桃花水
使表达的感情更强烈?
答:
看到
这么美的
三月桃花水
作者惊喜、高兴、激动,作者用自己喜欢三月的桃花水,来使读者进入文章的内容,继续读下去,来表现阳春三月,春水滋润大地,催生万物的美丽景色,表达作者赞美春天之情。原文节选:是
什么
声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?啊,河流醒来...
小学四年级下册语文教案《
三月桃花水
》
答:
3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水,尽览水中美景——学生自由练读。4、想不想看一看水中美景?请大家闭上眼睛,看你
能看到
些
什么
。指一名学生配乐朗读。其他学生闭目想象。(播放音乐)5、说一说你仿佛看到了什么?四、总结全文 1、
三月桃花水
,声如竖琴之音,清如春天明镜,怎能不叫人沉醉,叫...
《
三月桃花水
》这篇文章主要从
什么
和什么方面描写三月桃花水
答:
一方面写声,
三月桃花水
是春天的竖琴。二方面写色, 三月桃花水是春天的明镜。《三月桃花水》是从声音、样子两个角度来分析春水的美好,同时,本文结构特点属于嵌套式,即总分总结构中镶嵌着总分总结构,而本文大量运用比喻、拟人等修辞手法也是重点。《三月桃花水》是著名诗人、词人、翻译家、评论家刘湛秋...
小学四年级语文《
三月桃花水
》优选教学设计教案
答:
能演奏出各种悦耳的声音,你听到了
什么
声音? 划出描写声音的词语 有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、叮咚、铃声、水浪 小结:这些可爱的声音像一串小铃铛,轻轻地走过了村边,让我们再来读一读。(配乐生读3、4自然段) (2) 水清如明镜
三月桃花水
,是春天的明镜,映照着蓝天,你从这面明镜中
看到
了什么? 引读:它...
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