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三角形概念概括
小学数学几何图形如何指导学生预习?
答:
学生很快的在比较中,
概括
出等腰
三角形
的
概念
。接着把非等腰的三角形与等腰三角形同时出示,再让学生来判断、辨别。利用这样有趣的变式图形,可以抓住几何图形的本质和属性。在学生学习方式上,我提倡自主合作探索的学习,逐步认识简单图形的形状、大小和相互位置关系,认识一些特殊图形的特征和性质,在简单的几何推理中,发展...
中班数学
三角形
的快乐生活教案
答:
(一)看PPT,感知三角形的特征。 1.小朋友,看看图片中有什么?哪一种图形是最多的?是三角形最多。 2.看三角形图片。 你们怎么知道他是三角形的呢?明确
三角形概念
,我们来一起数一数它有几条边,几个角。 (二)观看PPT,理解快乐的三角形。 图片上有一个三角形小朋友,他的名字叫快乐,它非常喜欢帮助别人。 1...
数学定义方法
答:
揭示
概念
内涵的定义叫内涵定义,揭示概念外延的定义叫做外延定义。在中学里,大多数概念的定义是内涵定义。任何定义都由被定义项、定义项和定义联项三部分组成。被定义项是需要明确的概念,定义项是用来明确被定义项的概念,定义联项则是用来联接被定义项和定义项的。例如,在定义“三边相等的
三角形
叫做...
简述小学数学教学过程的含义
答:
二、运用变式,突出概念的本质属性。概念是客观事物本质属性的
概括
。学生理解概念的过程即是对概念所反映的本质属性的把握过程,在教学过程中,通过变式的运用,可以使要领的本质属性更加突出,达到化难为易的效果。例如,在
三角形概念
教学中,通过不同形态(锐角三角形、直角三角形和钝角三角形)不同面积,...
帮帮我,谢谢,我可以加分的!
答:
“全等
三角形
”一章首先让学生认识形状、大小相同的图形,给出全等三角形的
概念
,然后让学生探索两个三角形全等的条件,并运用有关结论进行证明,最后掌握角的平分线的性质。 “轴对称”一章首先让学生认识轴对称,探索它的性质。然后让学生能够按要求作出简单图形经过轴对称后的图形,从而能利用轴对称进行图案设计。在此...
原先学过“直角
三角形
”的
概念
,现在学习“三角形”的概念。这是( )
答:
【答案】:B 上位学习,又称总括学习,是在学生掌握一个比认知结构中原有
概念
的
概括
和包容程度更高的概念或命题时产生的。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。
掌握了
三角形
的
概念
,再学习等腰三角形,这属于学习迁移中的...
答:
【答案】:C、D 本题考查学习迁移的分类。纵向迁移又称垂直迁移,指处于不同抽象、
概括
水平的经验之间的相互影响,也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响;顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响。题干中,先学习
三角形
的
概念
,再学习等腰三角形的概念,这属于纵向迁移...
小学数学有哪几种课型?
答:
当然,根据具体的概念,有时在第三个环节总结出概念之后,还要结合概念的外延做进一步探索。概念的外延是指概念所反映的那一类事物。如 “三角形”概念的外延,是锐角三角形、钝角三角形和直角三角形。在学习了
三角形概念
的内涵是“由不在一直线上的三条线段所围成的封闭图形”之后,还要适当对三角形概念的外延做介绍,...
语言与思维是什么关系?
答:
才能对事物进行分析和综合,进行抽象和
概括
.
概念
是概括地反映事物本质属性的思维形式,它必须在词和词组的基础上形成.人们在感性认识中反映的事物是个别的,具体的,通过词和词组可以把事物的本质属性加以抽象和概括,并且形成概念.例如,我们平时感知的是某个具体的
三角形
,“三角形”这个概念则是通过词而形成和...
小学数学课有几种类型
答:
当然,根据具体的概念,有时在第三个环节总结出概念之后,还要结合概念的外延做进一步探索。概念的外延是指概念所反映的那一类事物。如 “三角形”概念的外延,是锐角三角形、钝角三角形和直角三角形。在学习了
三角形概念
的内涵是“由不在一直线上的三条线段所围成的封闭图形”之后,还要适当对三角形概念的外延做介绍,...
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