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不悱不发下一句怎么读
不愤不启,
不悱不发
。举一隅不以三隅反,则不复也
答:
【原文】子曰:“不愤不咎,
不悱不发
。举一隅不以三隅反,则不复也。”【译文】孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。”【评析】这里是孔子介绍了他在教育方面的体会...
子曰:“不愤不启,
不悱不发
,举一偶而不以三偶反,则不复也。”什么意思...
答:
子曰:“不愤不启,
不悱不发
。举一隅不以三隅反,则不复也。”【译文】孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。”成语:不愤不启、不悱不发、举一反三 【评析】这里...
不愤不启,
不悱不发
。举一隅不以三隅反,则不复也。
答:
孔子说:“不愤不启,
不悱不发
,举一隅,不以三隅反,则不复也。”愤与悱是内在心理 状 态在外部容色言辞上的表现。就是说,在教学事必先让学生认真思考,已经思考相当时间但还想不通,然后可以去启发他;虽经思考并已有所领会,但未能以适当的言词表达出来,此 时可以去开导他。教师的启发是...
子曰:”不愤不启,
不悱不发
,举一隅不以三隅反,
答:
【原文】子曰:“不愤不咎,
不悱不发
.举一隅不以三隅反,则不复也.”【译文】孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了.”【评析】这里是孔子介绍了他在教育方面的体会,他并...
不愤不启
不悱不发
的
读音怎么
是什么?
答:
悱:想说又不知道怎么说。举一隅不以三隅反:不会举一反三。“举一隅”三句:举出一个角为例来告诉学习的人,而他不能推断其他三个角如何,就不用再教他了.因为他没有用心思考。名句“不愤不启,
不悱不发
”说的是:学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他;如果不是经过...
1不愤不启,
不悱不发
,举一隅不以三隅反,则不复也 (论语第七则述而篇...
答:
【原文】子曰:“不愤不咎,
不悱不发
。举一隅不以三隅反,则不复也。”【译文】孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。”【评析】这里是孔子介绍了他在教育方面的体会...
子曰:“不愤不启,
不悱不发
,举一隅不以三隅反,则不复也。”是什么意思...
答:
意思是:孔子说:“教导学生,不到他冥思苦想仍不得其解的时候,不去开导他,不到他想说却说不出来的时候,不去启发他。给他指出一个方面,如果他不能由此推知其他三个方面,就不再教他了。”这句话出自孔子的《论语 述而篇》。这句话孔子既讲了教学方法,也讲了学习方法。主要是讲教育者要...
不愤不启,
不悱不发
。举一隅不以三隅反,则不复也。
答:
【原文】子曰:“不愤不启,
不悱不发
。举一隅不以三隅反,则不复也。”【译文】孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。”【评析】这里是孔子介绍了他在教育方面的体会...
不愤不启,
不悱不发
的
下一句
是什么
答:
【原文】子曰:“不愤不咎,
不悱不发
。举一隅不以三隅反,则不复也。”【译文】孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。”【评析】这里是孔子介绍了他在教育方面的体会...
不愤不启,
不悱不发
是什么意思?
答:
1、
读音
不愤不启,
不悱不发
发音为:bú fèn bù qǐ , bù fěi bù fā。2、出处 出自《论语-述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”3、详细解释 愤:心里想求通而又未通。悱:想说又不知道怎么说。举一隅不以三隅反:不会举一反三。“举一隅”三句:...
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