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不悱不发下一句怎么读
不愤不启,
不悱不发
。举一隅不以三隅反,则不复也 的意思
答:
不愤不启,
不悱不发
语出《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也:”这是孔子论述启发式教学的重要名言,对后世影响非常深远。愤:心里想求通而又未通。悱:想说又不知道怎么说。“举一隅”三句:举出一个角为例来告诉学习的人,而他不能推断其他三个角如何...
不愤不启,
不悱不发
。
答:
【原文】子曰:“不愤不咎,
不悱不发
。举一隅不以三隅反,则不复也。”【译文】孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。”【评析】这里是孔子介绍了他在教育方面的体会...
不愤不启,
不悱不发
.举一隅不以三隅反,则不复也的意思
答:
不愤不启,
不悱不发
语出《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也:”这是孔子论述启发式教学的重要名言,对后世影响非常深远。愤:心里想求通而又未通。悱:想说又不知道怎么说。“举一隅”三句:举出一个角为例来告诉学习的人,而他不能推断其他三个角如何...
不愤不启
不悱不发
举一隅不以三隅反的意思
答:
不愤不启,
不悱不发
语出《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也:”这是孔子论述启发式教学的重要名言,对后世影响非常深远。愤:心里想求通而又未通。悱:想说又不知道怎么说。“举一隅”三句:举出一个角为例来告诉学习的人,而他不能推断其他三个角如何...
孔子说:不愤不启...
不悱不发
。
答:
【原文】子曰:“不愤不咎,
不悱不发
。举一隅不以三隅反,则不复也。”【译文】孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。”【评析】这里是孔子介绍了他在教育方面的体会...
不愤不启,
不悱不发
,举一隅不以三隅反,则不复也。 什么意思?
答:
我想这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的。聪明的老师在向学生教授新课的时候,往往从提问或做游戏开始,那样一方面容易能集中学生的思想,另一方面也能启发学生的思维。如果只是单纯地将现成的答案灌输给学生,学生往往只知其然,不知其所以然,更加会缺乏灵活运用和独立思考的能力。又比如你在读这...
不愤不启,
不悱不发
?
答:
【原文】子曰:“不愤不咎,
不悱不发
。举一隅不以三隅反,则不复也。”【译文】孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。”【评析】这里是孔子介绍了他在教育方面的体会...
子曰: 不愤不启,
不悱不发
。译文
答:
孔子说:“不到学生努力想弄明白,但仍然想不透的程度时,先不要去开导他。””不愤不启,
不悱不发
。“经常用来说明对学生要严格要求,先让学生积极思考,再进行适时启发。一、原文:出自春秋 孔子《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”二、译文:孔子说:“...
不愤不启
不悱不发
出自论语什么篇?
答:
【原文】子曰:“不愤不咎,
不悱不发
。举一隅不以三隅反,则不复也。”【译文】孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了。”【评析】这里是孔子介绍了他在教育方面的体会...
不愤不启
不悱不发
.
悱读
作。。。
答:
fěi
悱
:心里想说而说不出来。发:启发。指不到学生想说而说不出来时,不去启发他。这是孔子的教学方法。
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