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人身心发展的源泉和动力在于什么
教育
心理
学研究的原则
答:
4、道德性原则:即
心理
学研究应该遵守社会道德伦理原则,在保护
人
的
身心
不受侵犯与伤害的前提下,为促进人的健康发展而进行研究。5、理论与实践相结合的原则:实践是理论
的源泉
,
是
理论
发展的动力
,同时还是检验真理是否正确的唯一标准。而正确的理论对实践则有重要的指导作用。也叫实践性原则。我国的教育...
素质与个性有何不同
答:
首先,他把个性作为
身心
倾向、特性和反应的统一;其次,提出了个性不是固定不变的,而是不断变化和
发展的
;最后,强调了个性不单纯是行为和理想,而且是制约着各种活动倾向的
动力
系统。 阿尔波特关于个性的上述定义至今仍被西方的许多
心理
学教科书所采用。 前苏联心理学家一般
是
从
人
的精神面貌方面给个性下定义的。从这...
辩证法的基本理论和观点有哪些
答:
(3)形而上学的根本观点
是
否认矛盾,孤立地、静止地、片面地看问题. (4)二者最根本的分歧
在于
是否承认矛盾,是否承认事物的内部矛盾是事物
发展的源泉
(5)我们在实际工作中,要坚持联系的、发展的、全面的观点,反对孤立的、静止的、片面的观点. 16、主观能动性是人类特有的能力与活动原理 (1)
人
的主观能动性又叫人...
学生
心理的发展
特点
答:
脑是心理的器官,是心理活动的物质基础和前提,客观现实是心理
的源泉
、心理反映的对象、心理的内容,个体是通过积极的实践活动去反映现实的。所以,
人
的大脑发育成熟程度不同,生理状况不同,人所接触的客观环境不同,人的心理也就不同。 中学生
心理发展的
一般特点
是什么
?它是以什么样的趋势呈现出来的呢? (一)由发展...
亚里士多德把人自然生长发育划分为三个时期都有哪三个时期
答:
马克思曾称亚里士多德
是
古希腊哲学家中最博学的人物,恩格斯称他是古代的黑格尔。 亚里斯多德师承柏拉图,主张教育是国家的职能,学校应由国家管理。他首先提出儿童
身心发展
阶段的思想;赞成雅典健美体格、和谐
发展的
教育,主张把天然素质,养成习惯、发展理性看作道德教育的三个
源泉
,但他反对女子教育,主张“文雅”教育,使教育...
皮亚杰课程
答:
(一) 对皮亚杰的研究方法和研究结果进行修订,
是
促使皮亚杰理论
发展的
第一原因 目前,西方儿童认知发展理论的一个新趋势,就是对皮亚杰儿童发展阶段理论的两种质疑。 一是近年来,在西方认知
发展心理
学的研究中,越来越多的人提出,儿童认知能力的发展并不是以皮亚杰的年龄阶段论所描述的那种“全或无”的形式进行的。
中等职业学校德育课哲学与人生教学大纲的附件
答:
发展
是
前进性与曲折性的统一,人生是一个不断在曲折中发展的过程。(2)顺境逆境是人生发展中不可避免的两种境遇,顺境与逆境的联系与转化。顺境为人生发展提供机遇与条件,逆境可以磨炼
人
的意志。以积极的心态对待逆境和挫折。3.矛盾观点与人生动力(1)矛盾是事物
发展的源泉和动力
,也是人生发展的动力。学会用矛盾的观点...
青年时期的情绪
发展的
特点和规律
答:
青年时期
是
个体情绪日趋成熟、稳定的关键时期,了解这一时期情绪
发展的
特点和规律,学会有效调节、管理情绪的途径和方法,对大学生的
身心
健康发展至关重要。请谈谈大学生常见的不良情... 青年时期是个体情绪日趋成熟、稳定的关键时期,了解这一时期情绪发展的特点和规律,学会有效调节、管理情绪的途径和方法,对大学生的...
新编教师培训心得体会及启迪【10篇】
答:
我们会更积极地去实践教师职业道德规范,迅速提高自身的思想道德素质;明确在教育过程中应该以
什么
样的职业道德思想、情感、态度、作为和作风去待人接物、处理问题,做好工作,为家长服务。 我也明白了良好的师德
是
教师敬业爱岗、无私奉献的内在
动力
,是挖掘教师潜能的不竭
源泉
。我愿意做儿童世界的守护者! 3.新编教师培训...
结合自身成长历程,分析遗传
与
环境对自己人格
发展的
不同作用
答:
一、遗传因素在人的发展中的影响作用 遗传因素在
人的发展
中到底起
什么
作用,有多大的影响作用,实际上人们的看法
是
不一样的。如
心理
学家桑代克说:“人的智慧80%决定于基因,17%决定于训练,3%决定于偶然因素。”还有学者提出:“一两的遗传胜过一吨的教育。”这是遗传决定论的观点。 我们的教材给出的观点很显然是反...
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