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儿童的差异性包括
幼儿园教育的基本原则和特殊原则有哪些?
答:
儿童的
发展还应具有个性化,教育除了让孩子们达到标准以外,还应考虑到孩子们独有的特点,充分发挥他们各自的潜能,让不同的儿童在不同的方面能够实现自我的发展。3、个体
差异性
原则:在教育过程中,教育者在关注全体受教育对象的同时,还应该重视儿童的个体差异性,促进每个儿童的发展。教育要促进每个孩子...
历史上有哪几种不同的
儿童
发展观?
答:
有人认为,人性个体
的差异
是由个体的遗传素质或人的自然素质中的某些特点所决定的.这种主张被称之为遗传决定论.在这一类思想中,有代表性的观点
包括
基督教的“原罪说”、柏拉图的人分三等论和中国古代的
儿童
观.(一)基督教的“原罪说”这是西方中世纪教育史上一种典型的儿童观,它视儿童为生而“有罪”的人,赎罪...
简述
儿童
发展的规律性特征
答:
2、
儿童的
生理成熟先于其心理的成熟;每一年龄阶段儿童发展水平、特点的充分实现,将有助于其后的发展,否则,下一阶段的发展将会受到一定阻碍;儿童的身心发展,归根结底是儿童个体的发展,尊重和顺应儿童个体发展
的差异性
,是促进儿童整体发展水平的丰富性的根本道路。 简述儿童发展的一般规律? 语言是人类特有的一种高级...
儿童
观
包括
哪些内容?
答:
儿童观的基本内容是:儿童有各种合法权利;儿童有巨大的发展潜力;儿童发展具有能动性,他们是有能力的,积极主动发展的个体;
儿童的
发展具有个别
差异性
。幼儿是发展中的人,要用发展的观点认识幼儿;幼儿是独特的人;幼儿是学习的主体,是具有能动性的教育对象;幼儿是权利的主体。幼儿身心的各个方面都...
简述学前
儿童
性别角色社会化的主要因素有哪些
答:
二、重视学前
儿童
性别社会化的必要性:可以说性别角色化是学前儿童社会化过程中的一项重要内容,是内化性别观念,学习性别态度,形成性别关系,形成性别行为的过程!掌握正确的性别角色教育方法对幼儿今后的活动兴趣、建立社会关系、形成性别价值取向等方面都有重要影响。幼儿并非生来就认识到性别存在
差异性
,在...
为什么幼儿的年龄越小其身体的发展和心理发展之间的相互影响就越大_百...
答:
阶段性 不同年龄阶段身心发展具有不同发展特征和任务 不同阶段 不年龄教育内容和方法有别;不能一刀切、一锅煮
儿童
成人化 不平衡性 同一个体不同年龄不同方面发展不平衡 同一个体、不同方面 把握关键期或最佳期;适时而教、及时施教 个别
差异性
不同个体之间
的差异
,个性心理倾向,性别差异 不同个体 因...
中学教育知识与能力重点知识梳理
答:
发展的阶段性决定了对不同年龄阶段的
儿童
应采取不同的内容和方法。 发展的不平衡性决定教育活动要善于根据个体身心发展的最佳期给予合适的教育。 发展的个别
差异
决定了教育活动要因材施教。 7.影响人发展的因素 遗传、环境、教育、主观能动性对人发展的作用 人的发展,
包括
身体和心理两方面的发展。身体的发展是指...
现在国外学前教育的理论都有哪些发展?
答:
该概念非常强调儿童作为学习者的个别
差异性
和主体性。关于
儿童的
个别差异,认为学习者之间的个别差异被理解为在生长与发展速度上
的差异
而不是能力的量方面的差异。每一儿童都是发展着心智能力的学习者,每一儿童都能获得这种心智,只是时间先后有所不同。所以,能力上的差异不是大小的差异而是发展速度上的...
儿童
心理发展的动因有哪些?我们应该怎样看待这些动因?
答:
个性指个体稳定的心理特征。人的发展具有
差异性
,每个人的个性也不太一样,教育的重要作用在于使个性特长得到培养,扬长避短。4.教育万能论 (1)主要观点:教育万能论最主要的思想是否定遗传的作用,认为教育可以改变个人的发展和人性,认为通过教育可以把人训练成任何一个人。(2)代表人物:法国的爱尔维修...
一刀切属于阶段性还是
差异性
答:
14、15岁),青年期(14、15~17、18岁),成年期(18岁以后),成年期又可分为青、壮年期和老年期。个体发展总体上经历的顺序与阶段是相对稳定的。3、个体发展的相似性与
差异性
:比如用智力测验来测定人的智力水平,可以将智力分为超常、中等、低下等不同水平。个体的人格差异也是非常明显的。
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