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具有可能性
possibility和probability有区别么?
答:
宾语、同位语、表语 、定语、状语、补语。例句:The probability that it will rain today is high.今天下雨的
可能性
很大。三、侧重点不同 1.possibility侧重点:possibility表示事件发生的
概率
,是有发生的可能性存在。2.probability侧重点:possibility仅仅是感官上认为的可能,不
具有
发生的可能性存在。
学生
具有
发展的
可能性
与( )
答:
(独立思考,独立创造)(3)创造性。这是学生主观能动性的最高表现。它表现在学生不仅
具有
自觉性和独立性,而且有超越意识。特点三:学生是发展中的人 学生具有很大的发展的
可能性
和可塑性,包括三层含义:1、学生具有和成人不同的身心发展特征;2、学生具有发展的巨大潜能性;3、学生有发展的需要。
具备什么条件,运动链才
具有
运动的
可能性
?答案
答:
运动链的自由度必须不等于零,运动链才
具有
运动的
可能性
。机构是具有确定相对运动的构件组合体,因此,不能动或无规则乱动的运动链都不是机构。平面上每个自由物体都有三个自由度,当各构件用运动副联接后,每个低副引入两个约束,构件失去两个自由度,而每个高副引入一个约束构件失去一个自由度。
可能性
和现实性的关系是什么?
答:
“挟泰山以超北海 ,语人曰吾不能,是诚不能也。为长者折枝,语人曰吾不能,是不为也,非不能也。”《孟子》中的这段语启示我们,做事情时要区分
可能性
和不可能性,二者的区别在于现实中有无根据和条件。可能性:是指事物发展过程中潜在的东西,是包含在事物中并预示事物发展前途的种种趋势。现...
为什么说学生
具有
发展的
可能性
与可塑性?
答:
要说为什么学生
具有
发展的
可能性
与可塑性,因为学生在社会面前就是一张白纸,他有一万种可能就看你怎么去引导怎么去教,他怎么去教,他让他学会往哪个方向去发展,所以说呢?他是具有发展的可能性,你可能一个良好的教育,让他有更好的发展,如果是不是接受良好的教育可能就是往坏的方向发展。所以说...
可能性
教案
答:
(可能摸出红球,也可能摸出黄球) 2.揭题:在我们的生活中,有些事情一定会发生,有些事情会不会发生难以确定,只能说
具有可能性
。今天我们继续研究可能性问题。(板书:可能性) 二、活动体验,探索新知。 1.摸球。 (1)猜测。 (出示上述装有3个红球和3个黄球的透明口袋) 谈话:不看球从这个口袋中每次任意摸一个...
历史考试问题中必要性和
可能性
指的是什么
答:
必要性和
可能性
是指两个相对的概念。在历史考试问题中,必要性是指某一事件或事实在一定的条件下不可避免地发生或存在;而可能性是指某一事件或事实在特定条件下
有可能
发生或存在。这两个概念在历史上往往相互作用,影响着历史事件的发展和结果。历史上许多事件的发生是具有必然性的,但也存在很多其他的...
为什么说中学生
具有
发展的
可能性
与可塑性?
答:
学生是发展中的人,中学这一时期,是一个人的生理、心理发育和形成的关键时期,是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期,也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对中学生来说,他们身心各个方面都潜藏着极大的发展
可能性
,在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中,...
学生
具有
发展的
可能性
与()。
答:
【答案】:A 本题考查学生的特点。学生的特点有:(1)学生是教育的对象;(2)学生是自我教育和发展的主体;(3)学生是发展中的人。学生
具有
很大的发展的
可能性
与可塑性,包括以下三层含义:(1)学生具有和成人不同的身心发展特征。(2)学生具有发展的巨大潜能。(3)学生有发展的需要。A项正确...
论述自身发展中的
可能性
和现实性因素
答:
已实现了的当下的客观实在,
可能性
则是目前尚不存在,以后才会出现(或并 不一定能出现)的东西.其次,可能性和现实性又是统一的.一方面,二者相互依 赖,不可分离.另一方面,可能性和现实性在一定条件下相互转化.(3)意义掌握可能性和现实性辩证关系的原理
具有
重大意义 首先,可能性不等于现实性,一切工作...
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可能性
结果避免可能性