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创造力三因素
什么是
创造性
??
答:
一般认为
创造性
是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性,故也称为
创造力
。新奇独特意味着能别出心裁地做出前人未曾做过的事,有社会价值意味着创造的结果或产品具有实用价值或学术价值、道德价值、审美价值等。创造性有两种表现形式:一是发明,二是发现。创造性以创造性思维为核心,创造性...
如何培养孩子的
创造力
?
答:
2. 鼓励孩子提出问题
创造力
需要孩子提出问题,探索解决方案。我们可以鼓励孩子提出问题,例如为什么事物会发生,如何改进一个产品等。这样可以帮助孩子培养探索和解决问题的能力,从而提高他们的创造力。
3
. 提供多样化的经验孩子需要多样化的经验来激发他们的创造力。我们可以为孩子提供不同的经验,例如旅游、...
创造性
是什么
答:
问题一:
创造力
是什么意思 创造力,是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多
因素
综合优化构成的。创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种
创造性
活动所必需的心理品质。例如创造新概念,新理论,更新...
美国哈佛大学校长普西认为一个人是否具有什么是一流人才和三流人才的...
答:
美国哈佛大学校长普西认为一个人是否具有
创造力
是一流人才和三流人才的分水岭。1、创造力,是人类特有的一种综合性本领。创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种
创造性
活动所必需的心理品质。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多
因素
综合优化构成的。2、一个人是否...
为什么说知识与
创造
具有正相关性
答:
知识与创造具有正相关性是因为:影响
创造力
的
因素
。所谓知识是人们对客观事物的意义、结构和规则的认识成果。掌握系统而全面的知识是学生的学习和教师教学的一项主要任务。无数事实表明,知识经验与人的创造活动是相关的。这种相关包括两个方面:一是正相关,一是负相关。所谓正相关是指知识经验可以促进创造...
如何培养留守儿童的
创造能力
答:
第二点:
创造力
强的孩子有问不完的问题 有创造力的孩子在解决问题上面不会拘泥于一种方法,他会试图去寻找新的途径,并且总是能有新颖点子,还会对周围的一切都很好奇,经常有问不完的问题,有时候为了寻找答案,可以不断的收集资料,喜欢刨根问底。第三点:创造力主要是受后天
因素
的影响 孩子天生...
影响儿童
创造力
发展的家庭
因素
及其培养对策
答:
总之,家庭
因素
对儿童
创造力
的影响是多方面的。一方面,良好的家庭教育对儿童创造力的发展具有积极作用,它能够保障儿童创造力发展的可能性。正如美国人本主义心理学家罗杰斯所说,个体具有被人关注的需要,他需要温暖、被人喜欢、同情、尊重和认可,儿童创造力的发展同样需要尊重和赏识。一个“无条件积极关注”的成长环境可以...
创造力
水平分哪几个层次?
答:
3、初级层次的
创造力
对本人来说前所未有的,但不涉及到社会价值的创造力,一般是指儿童的创造力。儿童的创造力是以他个大的知识经验范围为依据来评判的。如儿童的绘画、诗歌、模型的创作,以及一些独立见解或独特的解决问题的方式等。创造力影响
因素
:1、知识 包括吸收知识的能力、记忆知识的能力和理解...
原始
创造力
是哪位心理学家提出来的?
答:
由美国心理学家吉尔福特(J.P.Guilford , 1897—1987)提出。1967年,美国心理学家吉尔福特(J.P.Guilford)在对
创造力
进行详尽的
因素
分析基础上,提出了“智力三维结构”模型。吉尔福特认为,人类智力应由三个维度的多种因素组成:第一维是指智力的内容,包括图形、符号、语义和行为等四种;第二维是指...
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