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创造力三因素
美术教育如何培养小学生的
创造能力
答:
培养学生有意的想象力,就是要努力减弱理性的不当控制,苏醒无意识的非理性
因素
,让直觉和灵感早日出现。美术教育在培养
创造能力
方面远不如美术知识和技能的传授那么有效,操作方法的实施所带来负面的风险也很大,为此我们首先或重点要做的是,增强学生创造的内驱力,激发创造的欲望。 三、想象是创造能力的翅膀在美术创造...
浅谈如何培养小学生的
创造力
答:
在低年级语文教学中培养学生观察力的途径很多:可以是观察课文的一幅插图,可以是观察一种水果,一个动物,也可以去观察自然、观察生活:如带领小朋友去找春天,找秋天,又如学了《雷雨》这一课,让学生在日常生活中在去观察一下雷雨前、雷雨中、雷雨后还可以看到哪些情境。三、创设质疑情境,培植
创造
...
是什么限制了人们的
创造力
?
答:
搂主,要回答“是什么限制了人们的
创造力
?” 先要弄明白是什么激发了人们(以企业员工为例)的创造力!!如果管理者能很好地实现了与员工的沟通。管理者信任员工,愿意将企业的情况和处境通报给员工,让员工参与管理。这使员工们充分感觉到,自己是企业的一部分,与企业兴衰与共,所以想事情和处理问题...
创造力
和技能的关系
答:
【
创造力
】是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多
因素
综合优化构成的。创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种
创造性
活动所必需的心理品质。例如创造新概念,新理论,更新技术,...
创造性
人格包含哪些基本素质
答:
关于
创造性
人格的研究,吉尔福特(吉尔福特1897—1987 美国心理学家,主要从事心理测量方法、人格和智力等方面的研究。)提出八条标准:(1)有高度的自觉性和独立性;(2)有旺盛的求知欲;(3)充满强烈的好奇心,对事物的运动动机有深究的兴趣;(4)善于观察,知识面广,善于总结;(5)工作中讲求条...
教师在阅读教学中如何引导学生读
答:
一方面,创造性思维是创造力的核心,在
创造力三因素
“创造意识”“创造能力”“创造方法”之中,无一不依赖于创造性思维。另一方面,创造性思维是各级各类思维的有机统一,在阅读理解达到一定程度后,教师应该把学生的思维引向更高峰,激发学生的创造才能。 在阅读教学过程中的创造性思维训练可通过下列方法进行:a)对阅读...
创造力
往大处说是什么
答:
往大处说是打破常规的思维方式。
创造力
,是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多
因素
综合优化构成的。创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种
创造性
活动所必需的心理品质。
创造性
等于什么之和
答:
答案如下:一般认为
创造性
是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性,故也称为
创造力
。新奇独特意味着能别出心裁地做出前人未曾做过的事,有社会价值意味着创造的结果或产品具有实用价值或学术价值、道德价值、审美价值等。创造性有两种表现形式:一是发明,二是发现。创造性以创造性思维为...
智力与知识、
创造能力
、非智力
因素
的关系
答:
智力是在认识活动中表现出来的一般能力,在此谈的智力与一般能力是一致的。下面有必要说明智力与知识、
创造力
以及非智力的关系。一、智力与知识 智力与知识既有区别又有密切联系。智力是人们顺利完成某种活动所不可缺少的认知
因素
的总和,以抽象思维能力为核心的;知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息...
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