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初中渲染的课文
课文
用什么方法把大铁椎的武功
渲染的
出神入化
答:
具体如下:文中把大铁锥的武功,
渲染
得出神入化,除直接描写他与群贼决斗一幕外,主要用的是衬托手法。用来衬托大铁锥的人,便是宋将军。高信之多力、善射,武艺应该不错,他只不过是宋将军的弟子。而七省以内爱好技击的人,都来跟宋将军学习,可见他武功高强。宋将军亦自负自己武功了得,所以说要...
初中
语文
课文
《观潮》课文讲解,急急急急急急急
答:
3.
渲染
、烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作手法,请各找一个例句,并说说它的作用。 探究学习: “大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪”是渲染...《武林旧事》中《观潮》被选入
初中课文
。 钱塘观潮:钱塘江涌潮为世界一大自然奇观,钱塘观潮始于汉魏,已成为当地的习俗。中秋佳节前后为观潮最佳时节。钱塘...
初中课文
背影中父亲表现爱的方式
答:
这次流泪是悲哀,为后文写“背影”
渲染
了悲凉哀愁的气氛,对后文人物情感的变化起到了成功的铺垫作用.第二次流泪:分别前,父亲老态蹒跚地去为“我”买橘子时的盈眶热泪.这次流泪是感动,用眼泪表现出背影的感人,着力刻画出父子间的感情,有力的烘托父亲的爱,渲染了真挚的感情.第三次流泪:分别后,目送...
行道树
课文
中为什么一再
渲染
树的“痛苦”“悲凉”
答:
因为要突出行道树对人类的贡献,和它做这项艰苦的工作所付出的代价之巨大.
有什么
课文
开头是用
渲染
气氛式的开头,以景烘情的结尾?
答:
有很多
课文
都是用
渲染
气氛开头的,以景烘托的结尾,比如洛邑梨花处处开,就是叫那篇文章。
四年级上册语文17课〝李时珍夜宿古寺〞
课文
最后一个自然段的作用是什么...
答:
渲染
气氛,
课文
的结尾却没有告知我们李时珍的伟大成就,而是一段耐人寻味的景物描写。这一段通过"山风呼啸""猫头鹰在尖叫着""圆盘似的月亮"等有代表性的词语描写了寺外的环境,这与寺内师徒紧张忙碌的情形形成了鲜明的对比,进一步表现了李时珍以苦为乐,甘于付出的精神,深化了主题,给人以深刻的回味空间。
芦花荡是怎样
渲染
英雄故事的传奇色彩的?
答:
课文
中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用?老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。设置问题情景四:人物描写艺术探究:这篇小说怎样
渲染
老英雄的传奇色彩? 四、总结存储,体验拓展。1、总结存储:在战火纷飞的抗日战争时期,发生了许许多多的英雄故事,这位富有传奇色彩的...
四年级上语文陀螺是
渲染
气氛
的课文
吗?
答:
是的,陀螺是
渲染
气氛
的课文
。整篇课文是以说陀螺->做陀螺->的陀螺->斗陀螺->无道理的顺序展开叙述的,文章以“陀螺”为线索,主要叙述了自己的一个其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的故事,并从中悟到了一个深刻的道理,体会到成长中的快乐,从而表达了对陀螺的喜爱之情,字里行间充满了童真童趣。
《草原》这篇
课文
的第一自然段是什么?
答:
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色
渲染
,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有...
初二语文第二课 芦花荡
课文
答:
课文
着重写一场“英雄的行为”,更有点传奇色彩。作者主要用两个方法加以
渲染
。 先是用女孩的怀疑来反衬。这里有一段对话描写,老头子说“等明天我叫他们十个人流血”,后来又说“等到天明,你们看吧”,他是胸有成竹的,女孩却一再表示怀疑,先是没有答话,以为老头子不过发发狠,说说罢了,再用小女孩的话表怀疑:...
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