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圆的认识先学
优质课《
圆的认识
》教学设计及评析
答:
教学目标: 1、学生通过观察、操作和交流
认识圆
的各部分名称和感受圆的基本特征,会用圆规画指定大小的圆。 2、在
学习
过程中,培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力,以发展学生的空间观念。 3、进一步提高学生与他人合作交流的能力,激发学生学习的热情,培养学生的自主意识...
北师大版六年级数学上册《
圆的认识
(一)》课件
答:
3、学会用工具画圆;4、培养学生的观察能力,动手能力以及抽象概括能力。使学生初步学会应用所学知识解决简单的实际问题;5、让学生喜欢上美丽的圆,激发探索
圆的
特征的兴趣。重点难点:理解和掌握圆的特征。教学准备:课件 教学过程:一、课前活动 同学们,上课之前我们先轻松一下做一做课间操怎样?起立...
《
圆的认识
》教学思考
答:
主要包括4个方面的知识点:画
圆的
方法;圆各部分的名称;圆的对称性;圆的半径与半径,直径与直径,半径与直径之间的关系。如何引导学生用自己的方式掌握这4个知识点并与日常生活进行联系呢?作为
学习
地图的学习单必不可少。学习单如何呈现,才能更好地引导学生去探究呢?是先完成画圆的步骤清晰化,条理化...
研修成果——《
圆的认识
》教学设计
答:
三、教学过程 (一)情境创设,揭示课题 1.谈话引入。教师:我们学过的平面图形有哪些?(1)学生回忆交流:有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆……(2)复习长方形、正方形的面积公式、长方形、正方形的周长公式 (3)今天我们要认识“圆”。(板书课题:
圆的认识
。)2.列举生活实例。
六年级上册数学日记《
圆的认识
》
答:
先求直径:周长除以π,再求半径:直径除以2,再π乘r的平方就行了。 数学我们要学会举一反三,我们也要学会自己动手推出公式,这样数学才会成为你的知心朋友。篇六:圆的周长 我们刚刚
学习
了
圆的认识
(一)、(二),知道了圆的许多知识,并且由圆的认识了解到了圆周长的应用,能联系生活实际解决问题,我们去了解一下圆...
小学六年级数学课件:《
圆的认识
》
答:
二、操作中
认识圆
1.屏幕上有一个圆,同学们能利用现有的工具制造一个圆吗? 2.学生画圆,师巡视 3.汇报不同画圆的方法(先找用圆形工具画的汇报) 拿线绳画的黑板演示 谈话:这位同学拿这么长的绳子在黑板上画了这么大的一个圆,如果我想在操场上画个大圆怎么办呢? 圆规画的实投展示 4.总结圆规画圆方法 5...
跪求北师大版数学六年级上册《
圆的认识
(一)》的说课稿!!
答:
2、
认识圆
的各部分名称和特征 (1)找圆心 首先让学生把事先准备好的圆形纸对折后打开,用笔和直尺把折痕画出来,并在圆形纸的其他位置上重复上面的折纸活动二、三次。操作后,问:“你发现了什么?”学生亲手操作后,发现所有的折痕都会相交于一点。这些折痕的交点,正好在圆的正中心,我们数学上把...
找一篇小学六年级数学说课内容
答:
2、
认识圆
的各部分名称和特征 (1)找圆心 为了使学生的
学习
过程“动作化”,通过学生的直观操作,调动学生多种感官参与学习,让学生积极主动地参与知识的形成过程。首先让学生把事先准备好的圆形纸对折后打开,用笔和直尺把折痕画出来,并在圆形纸的其他位置上重复上面的折纸活动二、三次。操作后,问:...
圆的认识
小学数学评课稿
答:
圆是一种常见的平面图形,这节课要让学生了解
圆的
概念以及直径半径等概 念,对于圆学生已经有相当
的认识
,所以我们必须要以学生为本,正确把握学生的
学习
起点。课的引入就让回忆以前学过的平面图形,联系旧知,找一找生活中圆的图形。在新授中,卫老师让学生先自己徒手画一个圆,让孩子觉得画得不好,必须借助工具来完成...
圆的认识
教学设计与反思(2)
答:
在同一个圆 半径--- --相等、无数条--- ---决定圆的大小 或等圆中 直径---相等、无数条--- 通过圆心 d=2r r=d/2 圆心--- -- 决定圆的位置
圆的认识
教学反思 教完《圆的认识》,自我感觉良好,本打算今天就
学习
圆的周长。同事建议再练习一节,说这部分知识很重要,学不扎实会影响...
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