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学前教育的形成与发展经历的阶段
我国
学前教育
课程研究
经历
了怎样的
发展
过程?
答:
4.自20世纪80年代以来(自1976年以来):进一步改革和完善。
经过
10年的动荡,从1976年开始,6年开始全面恢复。1976年至1990年间,
学前教育
课程的发展实现了从苏式模式向初步改革
阶段
的转变,特别是1981年颁布的《学前教育纲要(试行草案)》,促进了学前教育课程的转变。20世纪80年代,国外各种儿童
发展和
...
学前教育
课程
经历
了哪几次改革呢?
答:
4.自20世纪80年代以来(自1976年以来):进一步改革和完善。
经过
10年的动荡,从1976年开始,6年开始全面恢复。1976年至1990年间,
学前教育
课程的发展实现了从苏式模式向初步改革
阶段
的转变,特别是1981年颁布的《学前教育纲要(试行草案)》,促进了学前教育课程的转变。20世纪80年代,国外各种儿童
发展和
...
学前教育
理论的
发展经历
了哪些
阶段
?各阶段的特点是什么?
答:
学前教育理论的
发展经历
了以下几个
阶段
:1.孕育阶段:在十五世纪以前,学前教育思想散见在各种著作之中。2.萌芽阶段:十六世纪后,在一些教育论著中,包括有对
学前教育的
论述,随着教育学的建立,学前教育理论也逐渐丰富起来。3.初创阶段:从18世纪后期到十九世纪,学前教育学从普通教育学中分化出来,开始...
学前教育
学
发展经历
过哪几个
阶段
答:
包括有对
学前教育的
论述,随着教育学的建立,学前教育理论也逐渐丰富起来。三、初创阶段 从18世纪后期到十九世纪,学前教育学从普通教育学中分化出来,开始
形成
为一门独立的学科,并初步发展起来。四、
发展阶段
十九世纪至今学前教育作为一门独立的学科
形成
以后,在理论和实践上都得到迅速发展。
学前
儿童社会
教育经历
了哪几个
发展阶段
?
答:
2、第二
阶段
:20世纪中叶——20世纪90年代中期 新中国成立以来,社会领域课程在幼儿园的地位
经历
了复杂的演变过程。在新中国
幼教发展的
大部分历程中,社会领域课是与德育课程划等号的。90年代初期以来我国心理学工作者开始关注儿童个性和社会性的研究,这使幼教界的德育理念开始突破原有的框架,德育的内涵...
学前
儿童社会
教育经历
了哪三个
阶段
?
答:
2、第二
阶段
:20世纪中叶——20世纪90年代中期 新中国成立以来,社会领域课程在幼儿园的地位
经历
了复杂的演变过程。在新中国
幼教发展的
大部分历程中,社会领域课是与德育课程划等号的。90年代初期以来我国心理学工作者开始关注儿童个性和社会性的研究,这使幼教界的德育理念开始突破原有的框架,德育的内涵...
中国近现代
幼儿教育
课程
发展经历
了哪几个时期?
答:
4.自20世纪80年代以来(自1976年以来):进一步改革和完善。
经过
10年的动荡,从1976年开始,6年开始全面恢复。1976年至1990年间,
学前教育
课程的发展实现了从苏式模式向初步改革
阶段
的转变,特别是1981年颁布的《学前教育纲要(试行草案)》,促进了学前教育课程的转变。20世纪80年代,国外各种儿童
发展和
...
中国
学前教育的
百年史
经历
了哪几个
阶段
答:
夸美纽斯——《大教学论》《母育学校》英国教育家洛克《教育漫话》法国启蒙思想家卢梭《爱弥儿》瑞士教育家裴斯泰洛齐——《林哈德与葛杜德》德国教育家:赫尔巴特——《普通教育学》萌芽
阶段学前教育
理论的基本特征 1、尊重儿童,强调
发展
儿童的个性 2、主张教育必须“适应儿童”3、系统地提出了家庭
教育
...
中国幼儿园课程的
发展
历史
经历
了哪些变迁?
答:
4.自20世纪80年代以来(自1976年以来):进一步改革和完善。
经过
10年的动荡,从1976年开始,6年开始全面恢复。1976年至1990年间,
学前教育
课程的发展实现了从苏式模式向初步改革
阶段
的转变,特别是1981年颁布的《学前教育纲要(试行草案)》,促进了学前教育课程的转变。20世纪80年代,国外各种儿童
发展和
...
学前
儿童社会
教育经历
过哪几个
阶段
呢?
答:
2、第二
阶段
:20世纪中叶——20世纪90年代中期 新中国成立以来,社会领域课程在幼儿园的地位
经历
了复杂的演变过程。在新中国
幼教发展的
大部分历程中,社会领域课是与德育课程划等号的。90年代初期以来我国心理学工作者开始关注儿童个性和社会性的研究,这使幼教界的德育理念开始突破原有的框架,德育的内涵...
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