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布鲁姆理解水平的认知目标
布鲁姆的认知
领域教育
目标
分类的依据是什么?
答:
布鲁姆
借鉴生物学上动植物分类学的理论将教育
的认知目标
分成六大主类(识记、领会、应用、分析、综合及评价),这六大类是环环相扣,互相制约,互相支持,互相依存的。
...认知领域
的目标
分为六大类,其中最高
水平的认知
学习结果是...
答:
【答案】:D 【答案】D。解析:
布鲁姆
将教育
的认知目标
分成六大主类,从最低到最高分别是识记、领会、应用、分析、综合及评价。
布鲁姆的认知
领域教育
目标
分类的依据是什么?
答:
布鲁姆
借鉴生物学上动植物分类学的理论将教育
的认知目标
分成六大主类(识记、领会、应用、分析、综合及评价),这六大类是环环相扣,互相制约,互相支持,互相依存的.
...认知领域
的目标
分为六大类,其中最高
水平的认知
学习结果是...
答:
【答案】:D
布鲁姆
将教育
的认知目标
分成六大主类,从最低到最高分别是识记、领会、应用、分析、综合及评价。
布鲁姆把教学
目标
分为三个领域
布鲁姆的
教学目标分类系统包括哪三类目标...
答:
本杰明·
布鲁姆
,生于1913年,是美国当代著名的心理学家、教育家,芝加哥大学教育系教育学教授,曾担任美国教育研究协会会长,是国际教育评价协会评价和课程专家。二十世纪五十年代,布鲁姆因教育
目标
分类的系统学说而闻名,著有《教育目标分类学》;六十年代,他提出关于“人类特性”的理论,著有《人类特性和...
布鲁姆
教育
目标
分类有哪些
认知
维度?
视频时间 03:23
布鲁姆的
教育
目标
分类理论
视频时间 00:48
布鲁姆
把教学
目标
分为三个领域
答:
本杰明·
布鲁姆
,生于1913年,是美国当代著名的心理学家、教育家,芝加哥大学教育系教育学教授,曾担任美国教育研究协会会长,是国际教育评价协会评价和课程专家。二十世纪五十年代,布鲁姆因教育
目标
分类的系统学说而闻名,著有《教育目标分类学》;六十年代,他提出关于“人类特性”的理论,著有《人类特性和...
用“
布鲁姆
教育
目标
分类法”反思教学
答:
接下来我以《乘法分配律》这课为例,结合
布鲁姆的认知
教育
目标
分类法进行分析。两年前我因为参加青师赛抽到的课题正巧是《乘法分配律》,当时进行了一个简单的设计,所以这节课我上过两次,对比较为明显。两年前我的教学设计是:我先由主题图提出问题“一共有多少名同学参加了这次植树活动?”学生列...
将抽象的概念用于特定的和具体的情境是
认知
领域
目标
的哪个类别( )。2...
答:
将抽象的概念用于特定的和具体的情境是
认知
领域目标的(运用)类别。
布鲁姆
将认知领域
的目标
分为识记、
理解
、运用、分析、综合和评价六层次。1、识记指对先前学习过的知识材料的记忆,包括具体事实、方法、过程理论等的记忆,如记忆名词、事实、基本观念、原则等。2、领会指把握知识材料意义的能力。可以通过...
棣栭〉
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