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归因理论和动机理论的关系
有关内部
动机的理论
都有哪些?
答:
归因理论
是美国心理学家海德于1958年提出的,后由美国心理学家韦纳及其同事的研究而再次活跃起来。归因理论是探讨人们行为的原因与分析因果
关系
的各种
理论和
方法的总称。归因理论侧重于研究个人用以解释其行为原因的认知过程,亦即研究人的行为受到激励是“因为什么”的问题。四、综合激励理论 综合激励
理论的
...
成败
归因理论
六因素口诀是什么?
答:
韦纳在海德
归因理论与
阿特金森的成就
动机理论
基础上,提出了自己的归因理论。除了内部和外部维度外,他还提出一个新的维度,即把原因分为暂时的和稳定的两种。总共划分为三个维度:控制点:指的是成败的原因受内部控制,还是外在环境的控制。稳定性:指个体认为影响其成败的因素,在性质上是否稳定,是否在...
如何利用
归因理论
进行学生就业指导
答:
一、归因
理论的
基本内涵 归因是指人们把他人或自己的行为或结果的原因加以解释或推测的过程。 最早提出归因理论的是奥地利社会学叫海德(Heider)。美国心理学家维纳(Weiner)在海德的
归因理论和
阿特金森的成就
动机理论
基础上提出了很有影响的“三维度、四因素理论”,即成败归因理论。维纳分析确定了归因的三个维度,即...
韦纳的
动机归因理论
答:
韦纳的
归因理论
是关于判断和解释他人或自己的行为结果的原因的一种
动机理论
。韦纳的归因理论主要有下列三个论点:人的个性差异和成败经验等影响着他的归因;人对前次成就的归因将会影响到他对下一次成就行为的期望、情绪和努力程度等;个人的期望、情绪和努力程度对成就行为有很大的影响。韦纳认为,教育和...
2022教师资格笔试:韦纳的成败
归因理论
答:
最早提出归因
理论的
是海德,在他的著作《人际
关系
心理学》中,从通俗心理学的角度提出了归因理论,该理论主要解决的是日常生活中人们如何找出事件的原因。他把事件的原因归为内部原因和外部原因。韦纳在海德
归因理论与
阿特金森的成就
动机理论
基础上,提出了自己的归因理论。除了内部和外部维度外,他还提出一个...
如何在教学中运用韦纳的
归因理论
促进学生的发展
答:
归因理论
是解释人的活动成功与失败原因的
动机理论
,通过改变人们的自我感觉、自我认识来改变和调整人的行为的理论。奥地利社会心理学家F 海德在1958年出版的《人际
关系
心理学》中首次提出归因理论,对教育教学实践有较大的借鉴意义。韦纳发展了海德的归因理论,他认为,能力、努力、任务难度和运气是人们解释...
什么是
归因理论
?
答:
根据归因
动机理论
能力属于内部稳定因素。按照韦纳的
归因理论
,能力属于内部、稳定、不可控的因素;努力属于内部、不稳定、可控制的因素;运气属于外部、不稳定、不可控的因素;任务难度属于外部、稳定、不可控的因素。韦纳的归因理论是关于判断和解释他人或自己的行为结果的原因的一种动机理论。韦纳的归因理论主要...
归因理论
属于什么激励理论
答:
归因理论
属于行为改造型激励理论。归因理论则是关于判断和解释他人或自己行为结果的原因的一种
动机理论
,是社会心理学的激励理论之一。归因理论,在日常的社会交往中,人们为了有效地控制和适应环境,往往对发生于周围环境中的各种社会行为有意识或无意识地做出一定的解释,即认知整体在认知过程中,根据他人某种...
韦纳的
归因理论
是如何解释
动机的
?
动机归因的
动力模式有什么重要的教育意...
答:
(1)韦纳的
归因理论
对
动机的
解释参见本章复习笔记。(2)
动机归因的
动力模式的教育意义 ①根据学生的自我归因可预测此后的学习动机 根据韦纳的三维度归因方式,既可以了解每个学生对自己学习结果成败的归因倾向,也可以预测他以后对此学科的学习动机。②学生自我归因虽未必正确,但却是重要的 由于一般学生对自己...
马斯洛的学习
动机理论
核心评价
答:
成就
动机理论的
特征是用数量化的形式来说明理论。追求成功的动机乃是成就需要、对行为成功的主观期望概率以及取得成就的诱因值三者乘积的函数。其公式为: Ts=Ms×Ps×Is 根据Is和Ps
的关系
以及这个公式,中等难度(即在个体看来成功概率约为50%)的任务对学生最具有挑战性。 (2)
归因理论
维纳系统探讨了学生对学业成败...
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