00问答网
所有问题
当前搜索:
影响创造力中的非智力因素
郭永福:高智商的人为什么未显示出
创造
才华
答:
与之对立的则是从众型、刻板型、偏狭型、被动型、表浅型人格。研究发现,创造型人才的培养不只是智力的训练、思维方法的指导,更重要的是人格的教育。 郭永福说,创新人才是由创造性思维和创造性人格所形成。创造性思维也就是创造性的智力因素,创造性人格也就是
创造性的非智力因素
。首先,要抓创新人格...
浅析中职计算机教学中如何培养学生的应用
创造能力
答:
这就要求计算机教师在课堂教学中务必针对学生的实际,根据其对计算机应用的兴趣、接受知识的能力等
非智力因素
来进行计算机知识的教学。在此,笔者认为教师不能沿用传统一刀切的教学方式,而应切实根据学生实际来制订教学计划。对此,笔者认为较为有效的方法就是分层教学法。也就是根据学生现有的计算机基础知识...
孩子的
创造力
是否可以培养,怎么培养
答:
因此,家长在重视和开发孩子的智力时,不能忽视对孩子
非智力因素
的培养。放手让孩子多做力所能及的事,给他“拆拆”、“装装”、“试试”的自由,即使孩子做错了,也要因势利导,使他不怕失败,勇于进取。3、创造活动来自生活。生活中有太多事物都是激发
创造力的
泉源。提供一个可以让孩子尽情玩耍与...
情境教学法在中国的发展情况或历史发展情况
答:
教学作为一种认知过程,智力因素与
非智力因素
统一在其中。否则,人们常言的“晓之以理,动之以情”就失去了理论依据。在教学这种特定情境中的人际交往,由教师与学生的双边活动构成,其中师生间存在着两条交织在一起的信息交流回路:知识信息交流回路和情感信息交流回路。二者相互
影响
,彼此依存,从不同的侧面共同作用于教学...
如何培养学生的
创造性
思维
答:
在此课堂中的学习,无疑千人一面,被动接受,失去了自我表现,流失了个性。据有关人士调查,中国学生与欧美学生比较,中国的学生的笔答能力较强,各学科发展较均衡,而动手能力应变能力却明显偏弱。这正是传统教育忽视对学生个性特长培养的结果。3.重视智力因素而忽视
非智力因素
现在不少教师和家长都越来越注重培养学生“非...
孩子的爱好特长怎么写?
答:
兴趣是
非智力因素
的重要组成部分,它的发展对其他方面有着重要
影响
。浓厚的兴趣可以使人们在某种活动中情感更强烈,意志更坚强,并成为性格的一部分。创造力是个性发展的主要标志和逻辑归宿。培养孩子的创造力不仅需要有广阔的知识背景和高度发展的智力,而且需要浓厚不移的兴趣,最初的兴趣是
创造力的
火花。培养和发展幼儿...
幼儿家庭教育中存在的主要问题及对策
答:
如今,父母期盼孩子将来成才的愿望之焦点已从追求德才兼备偏向单纯的智力开发,宁愿把大量的时间和精力,投入到提高孩子的学习成绩和智力水平上,而极少关心孩子
的非智力因素
的教育,如传统美德教育、情感教育等。日本儿童教育专家井深大曾提到“迄今的教育仅把焦点集中在智力方面,只追求了‘一半的...
创造力的
核心是什么
答:
创造力的
核心是
创造性
思维。创造性思维是一种综合力,它建立在已有的经验和知识之上,受到
非智力因素
的推动,并以创造性思维为核心。这种能力包括扩散性思维和集中思维,两者在创造活动中相互补充,形成有机整体。创造性思维的过程遵循集中、扩散、再集中的循环模式。首先我们集中注意力于问题,然后扩散思维...
智力
是孩子各种认识能力的总和
答:
从心理学上讲,感情、意志、兴趣、性格、需要、目标、抱负、世界观等,是智力发展的内在因素。外因通过内因起作用。一个人
的非智力因素
得到良好的发展不但有助于智力因素的充分发展,还可弥补其他方面的不足。反之,如果人缺乏意志,贪图安逸,势必
影响
其智力的发展。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起...
如何培养学生的
创造性
思维
答:
在此课堂中的学习,无疑千人一面,被动接受,失去了自我表现,流失了个性。据有关人士调查,中国学生与欧美学生比较,中国的学生的笔答能力较强,各学科发展较均衡,而动手能力应变能力却明显偏弱。这正是传统教育忽视对学生个性特长培养的结果。 3.重视智力因素而忽视
非智力因素
现在不少教师和家长都越来越注重培养学生“...
棣栭〉
<涓婁竴椤
15
16
17
18
20
21
22
23
24
涓嬩竴椤
灏鹃〉
19
其他人还搜