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影响创造力中的非智力因素
引发写作主体写作行为的起因有哪些
答:
想象力具备一定的先天性,同时又源于每个人的生活阅历,想象力的枯竭便是作家
创造力的
结束。2、决定写作成败的关键因素是写作主体的智力因素和
非智力因素
的综合。(1)智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等,即认识能力的总和。它是人们在对事物的认识中表现出的心理牲,是认识...
心理素质包括哪些方面
答:
心理素质包括
非智力因素
、智力与能力因素、心理现状因素和社会适应因素。(1)、内潜性。素质是人的潜能,不但遗传素质是与生俱来的,环境与教育的
影响
也必须内化为人身心组织中的稳定因素才能视为素质的形成。人的素质的外化必须通过一定的实践活动方能实现。(2)、整体性。素质结构中的各种因素可以处于不...
《列夫托尔斯泰》说课稿
答:
比较法:比较是一种同中求异,异中求同的方法,它不仅拓展了学生的知识面,同时也能挖掘出文章的深度,激发学生的思维,在比较中也培养了写作能力。多媒体演示法:学生的学习情趣,情感就是
非智力因素
,心理学家及教育家研究表明,情感在教学中不但起到教学动力的作用,而且还消除了疲劳,激发
创造力的
作用。充分利用情感教学...
孩子的
创造力
是否可以培养,怎么培养
答:
因此,家长在重视和开发孩子的智力时,不能忽视对孩子
非智力因素
的培养。放手让孩子多做力所能及的事,给他“拆拆”、“装装”、“试试”的自由,即使孩子做错了,也要因势利导,使他不怕失败,勇于进取。3、创造活动来自生活。生活中有太多事物都是激发
创造力的
泉源。提供一个可以让孩子尽情玩耍与...
音乐教育对幼儿的意义?
答:
“审美与快乐”式幼儿音乐教育则认为,音乐教育的过程首先是一个审美的过程,在教育过程中应充分挖掘音乐中美的
因素
与美的力量,将幼儿音乐审美能力的培养作为音乐教育的核心,引导幼儿对音乐进行审美式的体验、探究、表现和
创造
。音乐教育的认知与教育功能,是在审美功能的基础上获得发展的。但这不是说幼儿音乐教育就排斥...
创造力的
核心是什么
答:
创造力的
核心是
创造性
思维。创造性思维是一种综合力,它建立在已有的经验和知识之上,受到
非智力因素
的推动,并以创造性思维为核心。这种能力包括扩散性思维和集中思维,两者在创造活动中相互补充,形成有机整体。创造性思维的过程遵循集中、扩散、再集中的循环模式。首先我们集中注意力于问题,然后扩散思维...
如何培养孩子的
创造力
?
答:
鼓励孩子表达自己的想法和感受:鼓励孩子表达自己的想法和感受,让他们自由地表达自己的
创造力
。总之,培养孩子的创造力需要家长的耐心和支持,通过提供
创造性的
玩具和材料、鼓励孩子尝试新事物、提供创造性的环境、鼓励孩子表达自己的想法和感受等方式,帮助孩子激发创造力,让他们在成长过程中更好地发挥自己...
智力
是孩子各种认识能力的总和
答:
从心理学上讲,感情、意志、兴趣、性格、需要、目标、抱负、世界观等,是智力发展的内在因素。外因通过内因起作用。一个人
的非智力因素
得到良好的发展不但有助于智力因素的充分发展,还可弥补其他方面的不足。反之,如果人缺乏意志,贪图安逸,势必
影响
其智力的发展。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起...
怎样认识体育与文化的关系
答:
提高教学效果,光靠传授理论知识来开发学生的观察、记忆、思维、想象力等智力因素是不够的,学习不仅要通过理论教学获得丰富的想象力,以及敏捷而有
创造力
的思维能力等智力因素。同时也要在这个过程中培养与个性相关
的非智力因素
。这些都与体育训练密不可分的,所以,科学合理的安排体育训练,不但不会
影响
...
如何在电工专业教学中培养学生的创新能力
答:
“迁移”知识实际上是创新能力中综合思维能力的一种表现,要通过在教学中培养学生“活学活用”的能力,学会通过已有知识、技能去学会和吸收一切新知识、新技能为我所用。二、重视和加强学生
非智力因素
的培养 大量事实证明,许多学业成绩不良的学生并非是智力上的原因,而是非智力因素的缺陷所致。只有帮助...
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