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把握文章主要内容的研究策略
概括能力的培养
答:
那寻找概括能力培养的
策略
就成了我们语文教师的重点
研究
问题。 一、概括能力普遍缺失的归因 关于学生概括能力的体现,我们大致可以在课堂教学和检测评价中感受到,且窥一斑而知全豹。学生在
把握文章主要内容
时,长篇而大论者有之,简明却不扼要者有之,画蛇添足或缺斤少两者皆有之。可见,概括能力作为思维力支撑下的高...
借助文章题目可以梳理总结
把握文章的主要内容
吗?
答:
借助文章题目是可以梳理总结,
把握文章
的
主要内容的
。
文章的
主要内容,在文章的题目都会有所体现的。
请问在初中散文单元整体教学策略中,教与学阶段
的策略
包括哪些方面?_百度...
答:
例如,教学丰子恺先生的散文《山中避雨》时,教师首先应明确这篇散文属于记叙性散文还是抒情性散文,抑或是议论性散文,以此为基础制定教学方案。其次,引导学生阅读思考这篇散文究竞属于哪一类散文。再次,根据学生的回答调整教学方案。最后,总结
主要内容
,如
文章主要
讲了作者的亲身经历,即作者与两位女孩子都...
【许文婕讲座实录】依托阅读
策略
单元提升学生阅读能力的教学建议
答:
“交流平台”让学生体会预测
策略
的重要性和意义,使他能够迁移运用预测策略成为积极的阅读者。通过这一系列的活动,学生会更加关注
文章的主要内容
和细节,会更有意识的在阅读中主动思考,进而提高阅读兴趣与主动性。 (2)“提问”单元编排分析 四年级上册第二单元编排的阅读策略是提问。《一个豆荚里的五粒豆》主要在拓宽...
读写结合的有效
策略
【注重读写结合,,进行有效教学】
答:
六年级下册第一单元的单元导读:学习本组
课文
,要抓住重点句段,联系生活实际,领悟
文章
蕴含的道理;在
把握主要内容的
基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并尝试在习作中运用。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,并且应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。教师在阅读教学中适时地...
把握
教材重难点例谈:部编本教材的重难点把握
答:
“懂”就是掌握教材的基本结构;“透”是对教材融会贯通,使之成为自己的知识体系
把握
教材的重难点:“化”是指教师对把握教材重点,突破教材难点的教法了如指掌。 一、读懂教材,结合单元训练项目,确定重难点 教学重点是与一般相对而言的,就一组教材而言,与单元训练重点项目密切相关的
内容
是教学重点。就一篇
课文
来...
语文考点分析及备考
策略
答:
(1)整体
把握文章
,分清文章类别。要搞清楚到底是一篇写人、记事、写景还是写物的文章呢?(2)掌握正确的答题步骤。首先阅读文章后面的问题,再带着问题读文章(此时便可边读文章边先完成加标点的题目,节省时间),最后再回答问题。(3)牢记知识点。例如有概括段意的方法、归纳
文章主要内容的
方法、如何理解...
说明性
文章
应抓住哪些
主要内容
设计教学
答:
要达到课堂实施的有效性就必须处理好教学
内容
,而课堂教学设计就是把教学内容分门别类地处理,以达到学生能掌握、理解、应用它的目的。那么,如何提高课堂实施的有效性呢?除了教师的教态外,关键还是看课堂教学设计。课堂教学设计包括教学目标、教学重点和难点、教学
策略
、教学媒体等因素。那么如何制定好课堂...
中学语文课题
研究
案例
答:
通过这一提问,学生便会对
文章内容
有更加深刻的了解,也便于解决教学难点及
把握文章的主要内容
与思想感情。 总之,课堂提问是一种教学过程中不可或缺的教学手段,提高课堂提问的科学性十分重要。但“教有方法,但无定法,贵在得法。”提高中学语文课堂提问技术并不是一蹴而就的事情,也并不是单纯学习理论知识就可以完成...
小学语文阅读教学的
策略
鹅有哪些
答:
理解课文环节——在这个环节要遵循阅读教学的基本程序,即从整体到部分再回归整体。具体说来,整体
把握
是读课文,看看你都知道了什么?或
课文主要
写了什么?也就是在训练学生概括
文章的主要内容
,或帮助学生理清作者的写作思路。深入领悟需要教师抓住文章的重点、难点、特点进行研读,这里特别强调的是教师要善于找准内容与语言...
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