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教师如何处理问题学生
教师
该
如何
对待
问题学生
答:
一、对
问题学生
,
教师
需做到因势利导、循循善导、耐心引导。二、教师需要深入了解问题学生心理状况,慢慢地感化问题学生。三、教师在转化问题学生上,可以采取平等法,激励法,期望法,活动法等方法,达到教育转化问题学生的目的。1、平等法:正确对待问题学生,优质生和问题学生一视同仁;2、激励法:激励...
教师
面对
问题学生该怎么
办?
答:
———期望法,就是
教师
为“
问题学生
”制订一个整改目标,并真诚地期望他们改掉坏习惯,养成好习惯,并使期望变成现实。当然,对“问题学生”的要求不宜太高,应循序渐进,注重量变。只有量变才能有质变。———活动法,就是开展各项活动,让“问题学生”在活动中“露一手”,增强其自尊心和自信心。喜欢...
教师
面对
问题学生该怎么
办?
答:
———平等法,就是要正确对待“
问题学生
”,防止对优等生一个样、对“问题学生”一个样。有的
教师
对优等生“给面子”,教育方法是和风细雨式的,态度是宽容的;而对于“问题学生”的批评却是暴风骤雨式的,态度严厉,要求苛刻。教师对学生,特别是对“问题学生”,更应将严与慈、师与友融为一体...
教师
应该
怎样
对待
问题学生
答:
1、对‘
问题学生
’,只要
教师
做到因势利导、循循善导、耐心引导,一定会收到理想效果的。2、教师一定要多了解‘问题学生’的心理状况,一点一点地去感化问题学生。对他们不仅要有耐心,而且还要通过各种集体活动,增强其自尊心和自信心。
面对
问题学生教师
应该
如何
应对
答:
误区六:“
问题
生”什么都不行 一旦
学生
在
教师
心目中形成了“问题生”的印象,一些教师就认为他们做什么都不行,各种活动都冷落他们,这会严重挫伤学生的自尊心。教师应该一视同仁,善于发现学生的闪光点。误区七:不给“问题生”表现的机会 一些“问题生”虽然学习成绩不好,但是可能在音乐、美术、体育...
如何
正确对待班级里的
问题学生
答:
就像材料2中的
老师
一样。只要真诚付出,只要努力过,就一定会得到我们想要的回报。但要真正取得效果,需要经过一定的时间,毕竟这是一项深入细致的思想工作。我们在给予
学生
自信的同时,也要给予自己信心,坚信这些有过
问题
行为的学生,是完全能够改正的。多念他们的优点,少想他们的缺点;多说他们的可爱,...
作为班主任
怎样
对待
问题学生
答:
“金无足赤,人无完人”,试想一下,当学生犯错误时,我们的严厉之语、斥责之声,可能往往不能帮助学生,反而会伤及学生本已脆弱的心灵,又不利于增进师生感情,可谓两败俱伤,而当
老师
换位思考,从学生的角度来
处理问题
,结果可能会大相径庭。对待
问题学生
,我们班主任更需要树立新的评价观念,并不...
对待
问题学生
应采取哪些措施?
答:
作为
老师
,我们应该
怎样
对待这些
问题学生
呢?第一步,区别问题的性质。
教师
首先要弄清学生的问题属于哪一类,是学习问题,还是纪律问题,然后再采取措施。对于学习问题,主要是从端正学生学习态度、改变学习方法、提高其学习成绩等方面入手。对纪律问题,则须从加强学生集体观念、加强日常教育教学规范的学习和...
如何
对待“
问题学生
”
答:
作为
老师
,我们应该
怎样
对待这些
问题学生
呢?第一步,区别问题的性质。
教师
首先要弄清学生的问题属于哪一类,是学习问题,还是纪律问题,然后再采取措施。对于学习问题,主要是从端正学生学习态度、改变学习方法、提高其学习成绩等方面入手。对纪律问题,则须从加强学生集体观念、加强日常教育教学规范的学习和...
如何
正确对待班级中的
问题学生
答:
发现
问题学生
的正面兴趣并正确引导,其实是对学生一生最大的帮助。当然你需要有一颗细腻,耐心的心。学生在小学阶段,与之接触最多、联系最紧密的人当数班主任
老师
,学生能否健康成长,班集体能否积极向上,在很大程度上取决于班主任的工作。因此,作为班主任,我们的压力是非常大的。尤其是当我们面对问题学生...
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