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教师应该怎样对待问题学生
怎样
处理
问题学生
答:
要
让他们充分酝酿,积极讨论,做到人人提建议,个个表态度,使整个形成过程成为
学生
认同内化规章的过程。这样的规章学生认同度高,当然对学生的约束力就强。即使学生出现
问题
行为,
老师
用其进行对照处理,他也会心悦诚服。如果在行进过程中,经常组织学生对规章进行学习,对照检查,让规章的内容和精神得到强化,学生就会自觉地...
教师如何面对
所谓“
问题
”
学生
?
答:
相信很多人都听说过”木桶定律“,木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板 。而对于教育来说,
问题学生应该
是学校教育的短板才对,而不是以优秀生的多少来衡量学校水平的主要指标。如果学校的教育目标,能更多地重视补全这个短板,那么对于”问题“学生的处理,有学校的支持,
老师
也可以腾...
如何对待
课堂上的“
问题学生
”
答:
实在不行,就把他们放到犄角旮旯,置之不理,只要不影响教学秩序,也就相安无事了。我作为为一名班主任,也曾经有过这样的教育行为,有些时候觉得这是不得已而为之,通过反思自己以前的这些教育行为的确是简单贫乏,陈陈相因,缺乏新意,有绝招但缺少科学性。 我认为,我们以后
对待问题学生
再也不能...
如何对待问题学生
答:
针对问题学生的心理与思想上的误区,
教师
不仅要理解问题学生的这种心理与思想的矛盾,而且还要精心教育培养和引导他们,使之顺利渡过这一关键时期。我在做班主任的过程中,一般是这样
对待问题学生
的: 一、道理说服:晓之以理,挖其思想,促其改变。 以前在对学生进行思想品德教育活动时,往往花费很多时间,...
如何
做好
问题学生
的转化教育工作
答:
这一
问题
要求班主任必须全面深入地了解研究
学生
,并争取其任课
教师
、团队组织、社会有关方面和学生家长的配合,共同对学生进行教育。在加强集体教育的同时,更
应
重视对学生的个别教育工作,做到有的放矢,因材施教,不同问题不同
对待
。下面就对后进生的教育方法谈一些看法。一、带着一颗“爱心”去对待后...
浅谈
如何对问题学生
进行德育教育
答:
首先,我认为
要
了解
问题学生
。谁也不是天生恶骨,生来就不喜欢当好学生,很多问题学生的心理阻碍来自各个方面:比如说现今常见的父母离异,性格孤僻怪异,不被重视,价值观偏离,父母溺爱,学习成绩差,渴望表现,抵触
老师
等等。心理分析理论的基本观点认为,人的精神或行为的异常表现,本质上都可以追溯到其...
如何对待问题学生
答:
针对问题学生的心理与思想上的误区,
教师
不仅要理解问题学生的这种心理与思想的矛盾,而且还要精心教育培养和引导他们,使之顺利渡过这一关键时期。我在做班主任的过程中,一般是这样
对待问题学生
的: 一、道理说服:晓之以理,挖其思想,促其改变。 以前在对学生进行思想品德教育活动时,往往花费很多时间,...
怎样对待
“
问题学生
”
答:
一旦
学生
犯了错误,班主任的批评就容易从这座桥梁输送到学生的心坎上,被学生乐意接受,从而使批评产生较好效果。人们常说,平时
教师
热爱学生,师生关系融洽,
老师
批评学生,学生认为这是爱护。如果师生关系紧张,批评在学生看来就是整人。班主任若
要
在批语学生时得到学生积极配合,取得良好的批评效果,就必须...
面对问题学生该如何
正确引导他们
答:
教师
在
面对
这样的
学生
时,最正确的做法是:把首次矛盾冲突当成一次了解学生、与学生沟通的契机,进而对他们进行恰当的教育。那么,究竟
要怎样
做才不是简单粗暴的教育,才能起到良好的教育效果呢?著名教育学家陶行知先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”爱学生,就要用学生的心理来思考
问题
...
浅谈
如何
教育
问题学生
答:
首先,我认为
要
了解
问题学生
。谁也不是天生恶骨,生来就不喜欢当好学生,很多问题学生的心理阻碍来自各个方面:比如说现今常见的父母离异,性格孤僻怪异,不被重视,价值观偏离,父母溺爱,学习成绩差,渴望表现,抵触
老师
等等。心理分析理论的基本观点认为,人的精神或行为的异常表现,本质上都可以追溯到其...
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