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文本解读的四个
从统编版小学语文教材中任选一篇,谈谈如何
解读文本
?
答:
四、 注重培养学生学会对事物的表达 表达是将思维所得的成果用语言语音语调、表情、行为等方式反映出来的一种行为。而对于小学生来说,要准确、详细地表达某个事物却很难。“统编版”教材中,每隔一个单元就有“口语交际”,如“注意说话的语气”、“长大以后要做什么”、“图书借阅公约”等等,这些...
四下第六单元《我们家的男子汉》
文本解读
答:
碑林区建国路小学郑炜娜 《我们家的男子汉》是王安忆写的一篇叙事散文,是统编版教材出现了一篇新课文,被安排在统编版语文四年级下册第六单元成长单元,本单元的三篇文章,《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》分别描写了不同时期的三个男孩子的成长故事。这三个故事有一个共同的特点,那就是...
《刘姥姥进大观园》
文本解读
答:
设计意图:众人面对刘姥姥的滑稽之态时各具特点的笑,是贾府中主要人物的性格和身份的充分体现,这道问题可以帮助学生认识并了解书中主要人物的形象,但前提是对这些人物之间的关系需要有一个清晰明白的认识。 (四)总结 抓住人物的个性特征,“摩其形,绘其神...
四下第二单元
文本解读
答:
本单元的人文主题是:蓝天、森林、大海,蕴藏着自然的奥秘;过去、现在、未来,述说着科技的精彩……本单元
的四
篇课文与自然、科技有关。我们发现这一段有关人文主题的表述中,中间有一个分号,前半部分表述的是自然,后半部分表述的是科技。《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》,是有关自然的,《纳米技术就在...
浅谈如何提高语文教师
文本解读的
能力
答:
在教学实践中,我们经常看到这样的尴尬局面:有的教师辛辛苦苦,手捧教参,该讲的都讲了,但学生就是不买账;有的教师热衷于从网上下载课件,以现成的课件来代替备课工作,但有经验的教师听过课后,说课文理解不透,还需要在
文本解读
上多下工夫。那么到底什么是文本解读能力,又该怎样提高呢?本期我们特别约请江苏省教授级高...
《夏洛的网》
文本解读
与共读设计
答:
《夏洛的网》
文本解读
与共读设计 我来答 1个回答 #热议# 作为女性,你生活中有感受到“不安全感”的时刻吗?刚阳文化 2022-06-21 · TA获得超过194个赞 知道小有建树答主 回答量:116 采纳率:0% 帮助的人:105万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 这是一个关于关于亲情、友情的故事...
文本解读
《羿射九日》
答:
承接第2自然段,十个太阳炙烤着大地,发生了灾祸这一事态。具体体现在四类事物身上,它们分别是“禾苗”“土地”“江河”“地上的沙石”。第1句话,描绘了大地上的这
四个
事物被太阳炙烤后的变化。选取的这四个事物“禾苗”“土地”“江河”“地上的沙石”,还原了人们对世界的想象。想象这个世界最初的样子,同时这...
如何提高教师的
文本解读
能力
答:
上需要教什么”“最好用什么去教”这两个问题。教师还要从帮助学 生的角度去思考:学生如果遇到问题和困难,可能是什么原因造成的?我应该教给学生哪些阅读方法去解决阅读中出现的这些困难?作为教 师,应怎样对学生的读书过程给予必要的、有效的帮助和指导?
文本解读
“三重身份”强调教师从普通阅读、职业...
文本细读 关于细读
文本的
三点新思考
答:
在讲解“一个‘愧’字竟要了项羽的命!”时,赵老师还联系了忍辱苟活著清史的作者司马迁由于对这种羞耻感的深刻体味,以赞颂的笔调旌扬这种荣辱观,在
文本解读
与讲授中从文化高度来俯察英豪人物高傲尊严的灵魂。 福州三中陈原教授食指的《这是四点零八分的北京》,从诗歌中读到了诗人情感的一种变化,由茫然到被母爱...
读《窦桂梅的阅读课堂》(四)
答:
文本解读
技能高超之四:在文本细读的过程中,借助几个较好的翻译文本对比阅读,在比较中获得对文本的深入理解。细读中,教师阅读了大量的相关资料:《论安徒生童话的悲剧意识》《以乐写哀倍增哀――卖火柴的小女孩反衬描写赏析》《童话教学方法谈》……然后再对课文和叶君健原...
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