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朱元思书文言文翻译
与
朱元思书
的中考题带答案
答:
不久奉旨撰写《通史》,未及成书即去世。 卒于普通元年(520年),时年五十二岁。 背景简介:魏晋南北朝时,政治黑暗,社会动乱。因而,不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。《与
朱元思书
》是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信。 2. 段意及中心思想: 第一段:总叙了自富阳至桐庐富春江上的景色。第二段:以简练传神...
2010人教版九年级语文上学期需要背的课文和
文言文
答:
第一单元 《沁园春 雪》毛泽东 第六单元 《出师表》诸葛亮 《词五首》(包括《望江南》温庭筠、《渔家傲 秋思》范仲淹、《江城子 密州出猎》苏轼、《武陵春》李清照、《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾)课外古诗词背诵 《观刈麦》白居易 《月夜》刘方平 《商山早行》温庭筠 《卜算子 咏梅...
三峡和与
朱元思书
的对比
文言文
题,在线等。
答:
三峡侧重写水流之—,与
朱元思书
侧重于写水流之—,三峡和与朱元思书都描写了难见天日之景,但着眼点不同,三峡以“不见曦月”来写—,与朱元思书以“有时见日”来写—。速度,在线等... 三峡侧重写水流之—,与朱元思书侧重于写水流之—,三峡和与朱元思书都描写了难见天日之景,但着眼点不同,三峡以“...
《与
朱元思书
》教学设计
答:
《与
朱元思书
》教学设计 【教材分析】本单元是初中语文教材的第一个文言诗文单元,要在七年级分散学习的基础上,根据课文的共同特点,抓住写景抒情这条线去落实单元教学。《与朱元思书》是本单元的第三篇
文言文
,也是一篇自读课文,是在前面两篇文言文角度课的基础上,要求学生自读的一篇文章...
《与
朱元思书
》《 五柳先生传》《马说》《送东阳马生序》其中任意两个...
答:
魏晋南北朝时,政治黑暗,社会动乱。因而,不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。《与
朱元思书
》是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信。本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途所见,描绘了这一段的山光水色,它创造了一种清新自然的意境,使人读后悠然神往,仿佛也亲自领略了其间的山水之美;同时也表现出他...
人教版初2上
文言文
复习题
答:
《与
朱元思书
》 1、作者:吴均,南朝梁文学家。解题:“与”:给予。“书”:信。题目的意思是写给朱元思的一封信。信中述说旅行所见,寥寥一百四十余字,把富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真,使人读后悠然神往,就像置身于奇山异水之间,是六朝骈体文中描写山水景物的妙品。 2、解释重点字。①风烟:指...
<三峡> <答谢中书书> <与
朱元思书
>这3篇
文言文
有什么相同于不同之处...
答:
三峡应该不会和这两个比较阅读 答谢中书书(甲)与
朱元思书
(乙)甲乙两文都是书信体。不同的是甲文是作者陶弘景写给朋友谢中书的一封回信。乙文是作者吴均写给朋友朱元思的一封书信,都是山水的品文。两文都描写了山川之美,甲文体现了闪回景色的优美,乙文体现了山水奇异。甲文写景抓住景物的灵魂,...
《与
朱元思书
》和《小石潭记》写景方式与抒情方式的不同
答:
《与
朱元思书
》是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信。本文叙述作者乘船所见,描绘了这段的山光水色,它创造了一种清新自然的意境,使人读后悠然神往,仿佛也亲自领略了其间的山水之美.写作特点有三点 1.突出景物特征:作者在本文中所写的山,是富春江两岸的山;所写的水,是富春江的水。由于突出了...
与
朱元思书
教学设计
答:
师归纳:本文的作者是吴均,他是南朝梁文学家,其作品多以描写山川景物见长,风格清秀挺拔、语言流畅自然。本文是作者写给友人
朱元思
的一封信的节选。三、初读课文,扫清语言障碍 采用研究性学习的方法:先由教师范读一遍课文,再由学生指读,不理解、不认识的字词句做好标记,集中提出来,在教师的指导...
与
朱元思书
这篇
文言文
的文体是
答:
山水小品文,是吴均写给
朱元思
的书信,属于骈体,
<涓婁竴椤
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涓嬩竴椤
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