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朱熹认为教育的目的是
简述文化对
教育的
影响作用
答:
由于
教育的
属性、功能是多方面的,同一教育活动具有多种价值,人们有多向选择的可能,而且不同的主体处于不同的经济地位,有着不同的文化背景、实践经验、认识水平和不同的利益需要、不同的价值观念,其教育活动也有着不同的价值取向。2、文化影响
教育目的
的确立。教育到底应培养什么样的人,取决于人们...
中国有哪些
教育
学家
答:
1916年至1927年任北京大学校长,革新北大,开“学术”与“自由”之风;1920年至1930年,蔡元培同时兼任中法大学校长。他早年参加反清朝帝制的斗争,民国初年主持制定了中国近代高等
教育的
第一个法令——《大学令》。3、陈鹤琴 陈鹤琴(1892年3月5日-1982年12月30日),浙江省上虞县人,中国著名儿童...
求熟读精思译文+作者简介+原文+层意
答:
朱熹(1130-1200年)中国南宋思想家。字元晦,号晦庵。徽州婺源(今属江西)人。绍兴十八年(1148年)中进士,历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝,庆元六年卒。嘉定二年(1209年)诏赐遗表恩泽,谥曰文,寻赠中大夫,特赠宝谟阁直学士。理宗宝庆三年(1227年),赠太师,追封信国公,改徽国公。
朱熹是
...
什么是
教育
学?
答:
4、在教育的诸多矛盾中,受教育者与教育内容这一对矛盾才是教育中的基本的、决定性的矛盾,因为它是教育活动的逻辑起点。二、教育的起源说 1、神话起源说,
认为教育的目的
就是体现神或天的意志,使人顺从于天。这是人类关于教育起源的最古老的观点,中国的
朱熹
也持这种观点。2、 生物起源说(社会性)...
朱熹的教育
思想,十万火急!
答:
朱熹认为
,不先从事于下学而妄想上达,就是躐等,便沦于空幻;专从事于下学而不想上达,虽未躐等,但沉溺于闻见。前者是"不循序而跟进",后者是"虽循序而不进",都是不好的,只会浪费精力而不能达到
目的
。他认为只有遵循由易而难、由近而远的阶段,且力学习,则自有进步。 4、笃行 朱熹继承了儒家关于笃行的思想,在...
小学
教学
论的历史发展的主要特点
答:
的观念;提出“明了联想系统方法”四阶段教学方法;提出“教育性教学”原则,
认为教学
永远具有教育性:形成传统教育以教师教材、课堂为中心的特点;提出
教育的目的是
培养良好的社会公民。杜威的主要教育观点:提出新三中心论儿童中心”“活动中心”“经验中心”;将教育的本质概括为“教育即生活””教育即生长”“ 教育即经验...
有谁知道古文 熟读精思 的解释啊急!!!
答:
终乎为圣人”的话做为自己的宗旨,使学生既有德行,“用人 伦”,又有知识,“格物致知”,就可以达到培养“圣贤”的
教育目的
。(2)他肯定了 “学以变化气质”的教育作用,
认为
必须培养人的良好的言论思想、行为,使其符合 封建道理,以克服“个欲”(3)他肯定了遗传的作用和“胎教”法,强调儿童...
求
朱熹
和王守仁的儿童
教育
思想述评 不少于1000字
答:
“存天理,去人欲”即“变化气质”之情。他强调“先天性”,“必要性”,他认为要想超过禽兽必须进行道德教育,强调道德
教育的
自律。目前,道德教育只是宣传,他认变道德教育应先是他律,然后再是自律。(五)“读书穷理”“读书穷理”即只重视知,不重视行。
朱熹认为
读儒家经书,不必联系实际,不必联系...
孟子是什么时期的人
答:
4、墨子:墨子提出“人性素丝说”,教育思想是兼爱、非攻?注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养,还注重实用技术的学习,认为获得知识的途径主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种。5、
朱熹
:朱熹重视基础教育,重视思想教育,讲求教育方法。6、苏格拉底:苏格拉底
认为教育的目的是
培养治国人才,教育的首要任务时培养道德。他...
简述
朱熹的
儿童
教育
思想?
答:
在
教育
方法上,朱熹强调先入为主,及早施教;要力求形象、生动,能激发兴趣;以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯。
朱熹认为
15岁以后大学教育,其任务是在“坯璞”的基础上再“加光饰”,把他们培养成为国家所需要的人才。朱熹认为,与重在“教事”的小学教育不同,大学教育内容的重点是...
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