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杜威是一个教育无目的论者
杜威
认为
教育
的
目的
是啥
答:
其中
杜威
的
教育目的
观点是:威认为,教育的目的就是儿童的生长,也叫座
教育无目的论
。(1)杜威认为,有儿童的本能冲动,兴趣所决定的具体教育过程及生长就是教育的目的。他反对那种普遍性的终极目的,而强调教育过程中,
教育者
与受教育者心中的具体目的。当然,只强调教育过程,而抛开社会影响来讲,教育...
赫尔巴特和
杜威教育
思想的主要分歧是什么
答:
1,教育目的不同。赫尔巴特强调教育是人未来生活的一种准备;
杜威
提出
教育无目的论
,他反对外在的、固定的、终极的教育目的。在杜威看来,外在的教育目的是强加的,不能充分考虑儿童的本能与需要;固定的教育目的缺乏灵活性,不能适应不断变化的具体情况;终极的
教育目的是一
种。理论上的虚构和假设,因为...
简述
杜威
的
教育
思想
答:
杜威
的
教育
思想:
1
、“儿童中心论”杜威认为,学校生活组织应该是以儿童为中心,一切需要的措施都应该是为着促进儿童的生长。2、“从做中学”杜威认为儿童在出生后对每一件事都是要学习的,但是他们只有对真实的活动本身产生了兴趣,才会对活动中产生的一切进行观察;然后发现问题,寻求解决问题的方法;...
...建国军民,教学为先”体现的
教育目的
观为( )。
答:
强调的是教育担负的最大责任不是传承知识,而是移风易俗。“古之王者,建国君民,教学为先”意为古代的君王建立国家、治理民众,都把教育当作首要的事情。二者都体现了社会本位论的教育观。C项正确。A项:
教育无目的论
的代表人物是
杜威
。杜威否定教育的一般的、抽象的目的,强调的是教育过程内有的目的...
杜威
所主张的
教育
思想被称作是什么
答:
杜威所主张的教育思想被称作实用主义教育思想。他的教育思想分为以下五点:教育即“生活”、“生长”和“经验的改造”;
教育无目的论
;学校即社会;教学论;道德
教育论
;儿童中心论。资料拓展:
杜威教育
思想是约翰·杜威提出的教育理念,区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论...
杜威
和陶行知的
教育
理念有什么相同和不同?
答:
一、
杜威
和陶行知的
教育
思想的相同之处在于:都强调了教育要创新。杜威:提出“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。陶行知:提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等教育理论。他特别重视农村的教育,认为在3亿多农民中普及教育至关重要。二、杜威和陶...
赫尔巴特教学理论与
杜威
教学理论的区别
答:
五、
教育目的
不同。赫尔巴特认为教育是对儿童未来生活的一种准备,而
杜威
则提出了
教育无目的论
,他认为教育只是外力强加于受
教育者
的目的。赫尔巴特的教育思想的要点
1
、赫尔巴特认为,教育的首要目标是培养学生的智力发展。他主张通过提供广泛的知识和培养自主思考的能力,使学生能够全面发展、运用自己的智力...
教育目的
是什么?有何作用?
答:
杜威
认为,教育的过程在它自身外没有目的,教育的过程就是它自己的目的。所以教育的内在目的论也叫作
教育无目的论
,不是教育没有目的,而是没有外在的目的。2、外在目的 体现了
一个
国家和社会的教育在培养人身上所要达到的预期结果。外在
教育目的
的表述较为宏观抽象。例如“修身、齐家、治国、平天下”“...
杜威
的现代三中心指什么?
答:
在教学过程上,
杜威
依据学生在做中学的认识发展提出了五个阶段的过程:困难、问题、假设、验证、结论;而赫尔巴特则提出了明了、联想、系统、方法四个阶段。五、
教育目的
不同。赫尔巴特认为教育是对儿童未来生活的一种准备,而杜威则提出了
教育无目的论
,他认为教育只是外力强加于受
教育者
的目的的。
杜威
关于
教育
的三个思想是 ? 教育即生长,教育即生活,教育即经验的改造...
答:
由于改造经验必须紧密地和生活结为一体,而且改造经验能够促使个人成长,
杜威
便总结说“教育即生活”、“教育即生长”,教育即为“经验改造”。(二)
教育无目的论
在杜威的心中,在不民主、不平等的社会中,教育只是外力强加于受
教育者
的目的的。在民主的社会中就不同了,应当奉行无目的论。实则,在...
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