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牛和鹅主要记叙了什么
小学语文阅读方法包括哪些方法
答:
写景的
记叙
文 ,
主要
是以描写大自然的美丽风光为中心,通过对景物的生动描绘,来抒发作者的某种感情。阅读此类文章应注意以下几点: 一、通读全文,抓住景物的特点。 景物的特点,就是指景物的姿态、色彩、景物在动态或者静态时的样子等。了解了景物的特点,可以在我们的脑海中留下一个清晰的印象,有助于进一步理解文章。
看到句子:它用全身的力量来拖我,啄我。我想到
了什么
成语?
答:
我想到傲慢嚣张,目中无人。
鹅
的目中无人、傲慢嚣张特点表现得淋漓尽致。因为当时我还很小,只不过和它一样高呢!况且还有别的几只鹅在后面“吭吭”大叫着助威。句中“拖”“啄”“扑打”写出了鹅对弱小的“我”越来越残暴了,它无视“我”的哭叫,反而更凶,也可以看出“我”当时心里的胆怯和...
牛和鹅
的作者是哪国的
答:
中国。《
牛和鹅
》的作者是任大霖,是中国作家,《牛和鹅》被选入小学北师大版五年级语文书,小学人教部编版四年级上册语文书。
记叙
作者在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事。
四年级上册
牛和鹅
的堂在那里
答:
第18课。四年级上册
牛和鹅
的堂在第18课,因为相信“牛的眼睛看人,人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,人比鹅小,课文
记叙了
在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事。
我们马上都不说话了贴着墙壁悄悄地走过去读过有
什么
体会?
答:
体会:这句话把“我们”的神态、动作和心理描写得很生动,把害怕的心理写活了。本题为任大霖《
牛和鹅
》课文阅读理解题。部分原文内容如下:有一次,我们放学回家,走过池塘边,看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上就不响了,贴着墙壁悄悄地走过去,我的心里很害怕,怕它们看见了会追过来。从...
他虽然把我们看他比他小可 我们实在比他强 望这句话给你启发是
什么
?
答:
这句话的意思是:不管别人怎样看待我们,自己的本事是别人学不来的,我们要正确全面的看问题,就会正确的认识生活。原句出自北师大版小学语文五年级下册第三单元“角度”的第一篇课文《牛与鹅》。课文
记叙
作者在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事。原文简介:文章故事...
二年级的孩子不会写作文怎么办?
答:
在平时的教学中,生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。笔者以为,教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法,培养学生兴趣,加强平时训练。1.复述故事写作文 小学生都爱听故事,为了让他们兴趣盎然地进入写作状态,形成轻松的写作氛围,笔者告诉学生,作文就是把听到的
主要
内容...
你觉得《
牛和鹅
》中牛和鹅的形象分别是怎样的?
答:
《
牛和鹅
》
记叙
作者在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事。文章故事性强,是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时,作者将鹅的神气十足、胆大妄为,以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致...
牛和鹅
中心思想?
答:
《
牛和鹅
》课文中心思想 文章故事性强,是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时,作者将鹅的神气十足、胆大妄为,以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画,通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎...
牛和鹅
怎样分段
答:
《
牛和鹅
》段落划分及含义:1、第一部分(1至4段):由于听信了他人的话,所以我们不怕牛,害怕鹅。2、第二部分(5至11段):
记叙
一件事,写我们被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。3、第三部分(12至13段):我记着金奎叔的话,从此对牛对鹅都改变了态度和做法。
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