00问答网
所有问题
当前搜索:
略读课文的教学技巧
<珍珠泉>这篇
课文
应怎样分段,第一段怎样向学生讲它的位置,怎样分别讲它...
答:
这篇课文既然是
略读课文
,就要化繁为简,紧紧扣住阅读提示里面的“描写了珍珠泉什么特点以及表达了作者什么感情出发”,不用面面俱到。可以先让学生体会作者对珍珠泉的喜爱,再让学生找作者是怎样将喜爱之情融入到每一句,每一个词中的,学生体会到就好。最后,可以适当的引入别的文章,同样是作者借物...
如何提升五年级阅读速度?
答:
1、引导学生提高阅读速度。教师要有目的、有针对性地指导,不仅让学生学会快速阅读的方法,还要使用快速阅读的方法,提高阅读效率。同时要鼓励学生分享自己快速阅读的好方法,进一步提高阅读能力。2、把握好
略读课文的教学
要求。略读课文和精读课文不同,重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法,以及快速...
略读课文
如何处理教师和学生角---《麦哨》
教学
实录与反思
答:
《麦哨》(人教版课标本八册)是一篇
略读课文
。作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形,全文洋溢着浓郁的生活情趣。课文以麦哨的声音为线索,开头设疑,“‘呜卟,呜卟,呜……’田野里,什么声响和着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过?一声呼,一声应,忽...
部编版六年级上册语文《京剧趣谈》教案范文三篇
答:
教学反思 京剧是中华文明的宝贵遗产,体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。
略读课文
教学的目标究竟又是什么?教学中又如何体现它
的教学
特点呢?我们该怎么做呢?我认为: 一、明确略读课文教学的目标 用多种阅读方法获取重要信息,尤其要进行略读能力的训练,读懂文章的大意。通过自主阅读获取信息,培养独立阅读能力。加强课内外...
如何做好中年级阅读
教学
答:
有可能你正在为怎样提高小学阅读水平而觉得苦恼,找不到解决的方法。提高小学阅读水平重要的就是多读,注重读书的方法和步骤。下面就带你了解小学阅读辅导提高阅读水平的具体方法和步骤。(阅读的意义)阅读理解的三大步骤 1、阅读全文,掌握一般思路。在回答阅读理解时,学生应首先快速浏览整篇文章,注意标题...
小学语文高效课堂
教学
模式有哪些
答:
小学各学科课堂教学基本模式新课程标准小学语文阅读教学基本模式 一、小学语文阅读教学基本模式:1、“精读课文”
的教学
基本模式:“初读课文,畅谈收获——合作探究,解读文本——巩固梳理,拓展应用”。2、“
略读课文
”的教学基本模式:“自读—交流—积累(拓展)”。二、小学语文阅读教学基本模式解读:(一)“精读课文”的...
想问一下教师公招面试,小学语文说课会抽
略读课文
吗
答:
3、备课要扎实.有的教师可能会觉得略读随便背背就行了,基本上是让学生自己解决阅读提示的问题就行了.可是我认为阅读提示的问题学生自学时就能解决,我们又何必要问?因此我们在备课设计问题时就要站在学生的角度考虑、设计问题,设计的问题要有价值。其实很多老师都比较注重精读课文,而忽视了
略读课文的教学
。
部编版语文
教学
计划
答:
朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声、要多读少讲,把更多的时间用于朗读;指导朗读,不单纯从朗读
技巧
上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情、默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。 (二)、
略读课文的教学
略读课文的教学...
如何在小学语文
教学
中培养学生的阅读能力
答:
例如,
教学
《赵州桥》时,教师抓住“赵州桥不但坚固,而且美观”这一句挖掘,学生很快就会明白,本文主要介绍了赵州桥坚固、美观两大特点。抽象的文字具体化,为学生学习课文服务。二、激发学生兴趣,引导学生自学的兴趣。在实现学生个性化阅读行为的必要条件中,体现在主体方面的就是阅读能力,小学语文教材中的
略读课文
就是培养...
《祖父的园子》
教学
设计及反思「」
答:
这篇
课文
是我第一次听到,但杜老师的课我听过很多次,杜老师那种朴实自然的大家风度、课堂上所表现出来
的教学
智慧、
教学技巧
、教学艺术都是值得我长久学习和揣摩的。 这堂课有几点给我留下了深刻的印象。 一、这是一堂感悟的语文课。 以读为本,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,着重是...
棣栭〉
<涓婁竴椤
4
5
6
7
9
10
8
11
12
13
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜