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白杨礼赞是一篇什么散文
茅盾的《
白杨礼赞
》
是一篇什么
样的课文
答:
茅盾的《
白杨礼赞
》
是一篇
托物言志的
散文
,借白杨树的形象来讴歌共产党领导下的西北敌后的抗日军民和整个中华民族的精神和意志,抒发作者对他们的崇敬和赞颂之情。鲍老师在处理这篇教材的时候,目标明确,从分析白杨树的形象入手,细致深入的分析白杨树的干、枝、叶、皮。从分析中表现出白杨树所蕴含的正直...
《
白杨礼赞
》的写作背景
答:
十月离开延安到重庆。这期间,作者目睹国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实,看到北方军民在共产党领导下同心同德,团结抗战,粉碎了日本侵略者的“扫荡”,巩固和发展了敌后抗日根据地。他从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望,受到了鼓舞,写下了这篇激情洋溢的
散文
。
茅盾的《
白杨礼赞
》
是一篇
怎样形式的
散文诗
?
答:
1941年写的《
白杨礼赞
》就
是一篇
壮美雄健的
散文诗
。它以西北黄土高原的似乎单调的景色,来衬托傲然耸立在这里的白杨。白杨虽然缺少点华丽与妩媚,却伟岸、正直、朴质、严肃、温和,作者用它作为北方农民的象征。通过它,同时也是对在艰苦环境中脚踏实地、埋头苦干的共产党人的热烈赞颂。
白杨礼赞
表达了作者怎样的思想感情
答:
《
白杨礼赞
》是茅盾在抗战时期写的
散文
名篇。思想上:歌颂北方敌后军民团结一致在艰难环境中不屈不扰抗敌斗争的崇高精神,歌颂延安人的新生活、新风貌,歌颂延安精神。《白杨礼赞》以赞美白杨树的不平凡为抒情线索,歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质,进而歌颂了整个中华民族的精神品质。
作者为
什么
把
白杨
树比做“哨兵”
答:
作者说白杨树是“极普通”的:因为白杨树在西北极很常见。它的外在特点比较普通。作者说白杨树“决不是平凡的”:指的是白杨树生长环境恶劣,但它的“精神气质”是正直、倔强、不折不挠和力争上游的特点。《
白杨礼赞
》是中国现代作家茅盾的
一篇
著名
散文
。写于1941年3月,通过对白杨树的赞美,歌颂了...
矛盾的
白杨礼赞是一篇
议论性
散文
吗
答:
是。
白杨礼赞
的体裁
是散文
,出自《见闻杂记》,作者矛盾。《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的
一篇散文
,出自《见闻杂记》,作者以西北黄土高原上“参天耸立,不折不挠,对抗着西北风”的白杨树,来象征坚韧、勤劳的北方农民形象。
八年级下册《
白杨礼赞
》教案设计
答:
导语:《
白杨礼赞
》
是一篇
叙事
散文
,赞美了习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。下面是该课文的教学设计,欢迎参考! 一、教学目标 1.在学过比喻的基础上学习本文的象征手法,体会排比、反问的修辞效果,初步了解散文“形散神不散”的特点。 2.理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、...
白杨礼赞
的主要内容
答:
《
白杨礼赞
》写于1941年3月,是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的
一篇散文
.当时,伟大的抗日战争正处于艰苦的相持阶段,日本帝国主义正加紧对国民党的诱降.国民党反动政府阴谋制造了“皖南事变”,进犯抗日根据地;日寇也因此肆无忌惮地向我敌后抗日根据地进行疯狂扫荡.面对这种严酷的现实,...
《
白杨礼赞
》课堂实录(张爱林)
答:
《
白杨礼赞
》教学实录 文|张爱林 【教学设想】象征,作为一种表现手法,其实背后反映的是一种传统的思维方式。《白杨礼赞》
是一篇
抒情
散文
,集中体现在象征这一写法上,这是本文的文本特质,也是本课教学的核心目标所在。一切景语皆情语,必须引导学生透过传神的景物描写,去触摸作者内在的思想情感,进而触摸时代的脉搏。所以...
白杨礼赞
选自哪里
答:
《
白杨礼赞
》内是现代作容家茅盾于1941年所写的
一篇散文
,出自《见闻杂记》,作者以西北黄土高原上“参天耸立,不折不挠,对抗着西北风”的白杨树,来象征坚韧、勤劳的北方农民。《白杨礼赞》课文原文 白杨树实在不是平凡的,我赞美白杨树!汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野2的,是黄绿...
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