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白鹅课文分段及段意
白鹅
丰子恺 阅读答案
答:
读第二自然段你觉得
课文
接下来要做什么呢? 对要具体描写
白鹅
的叫声 步态和吃相了,你知道这个段在全文起了什么作用吗? 它不仅起承上启下作用更是全文的中心段。相信同学们在以后的习作中也会试着写这样的段。 那么大家想不想看看作者接下来怎样具体表现鹅的高傲的?好让我们继续学习,你们喜欢怎样...
四年级上《白公鹅》的
课文
原文
答:
白鹅
大概认为这个世界上的'所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话,就可以把它抓起来,交给母亲,用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。《白公鹅》知识点 一、
课文
理解 1、 作者 俄国 叶·诺索夫 2、 作者从两方面介绍白公鹅走路的姿态和...
白鹅课文
第4自然段作者写了口那两个具体_介绍鹅的傲慢?
答:
步态 看见人走咬人
四年级上《白公鹅》的
课文
原文
答:
白鹅
大概认为这个世界上的'所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话,就可以把它抓起来,交给母亲,用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。《白公鹅》知识点 一、
课文
理解 1、 作者 俄国 叶·诺索夫 2、 作者从两方面介绍白公鹅走路的姿态和...
白公
鹅课文
的预习资料
答:
“涟漪”指细小的波纹。这句话说明鹅的翅膀强健有力,有力到什么程度呢?水面上都泛起“层层涟漪”,岸边的芦苇都会“沙沙作响”。③
白鹅
大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话,就可以把它抓起来,交给母亲,用它和鲜白菜一起熬汤喝...
初一阅读《
白鹅
》阅读答案
答:
读第二自然段你觉得
课文
接下来要做什么呢? 对要具体描写
白鹅
的叫声 步态和吃相了,你知道这个段在全文起了什么作用吗? 它不仅起承上启下作用更是全文的中心段。相信同学们在以后的习作中也会试着写这样的段。 那么大家想不想看看作者接下来怎样具体表现鹅的高傲的?好让我们继续学习,你们喜欢怎样学习?那就请同学...
小学四年级语文上册14课
课文
的段末说
白鹅
“可要大吃一惊”了,这是为 ...
答:
白鹅
大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话,就可以把它抓起来,交给母亲,用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。这是作者调侃的话。对近似“霸道”的鹅,作者虽然无可奈何,却不憎恨它,之所以这样说,是出于一种喜爱。因...
初一阅读《
白鹅
》阅读答案
答:
3.“简直”二字体现了鹅不让人的坚决态度:既不犹豫,也无商量的余地——就是不让!“竟”字表现了作者意外的惊喜:没有想到鹅竟如此勇敢无畏,真是“狂妄”,天真得可爱。这两个词是作者对鹅的喜爱、赞赏之情的自然流露。4.傲慢而狂妄,“被捉”也在所不惜,表现了鹅的勇敢和坦诚。言之成理...
白鹅
丰子恺
课文
的第二段用了什么写法?有何作用?
答:
这句话是一个过渡句,承上启下,概括上文,启示下文。我比你大两个年级,有事请找。
丰子恺的《
白鹅
》的一些问题
答:
读第二自然段你觉得
课文
接下来要做什么呢? 对要具体描写
白鹅
的叫声 步态和吃相了,你知道这个段在全文起了什么作用吗? 它不仅起承上启下作用更是全文的中心段。相信同学们在以后的习作中也会试着写这样的段。 那么大家想不想看看作者接下来怎样具体表现鹅的高傲的?好让我们继续学习,你们喜欢怎样...
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