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窃读记分段概括段意
《
窃读记
》 1.有感情地朗读课文。说一说作者是在什么地方读书,在那儿读 ...
答:
作者在书店里面偷着看书。作者在那里读书的不便之处是:她怕她只看书,不买书,而被书店老板发现之后赶走。《
窃读记
》现代作家林海音女士创作的一篇散文。此文以窃读为线索,描写了作者放学后急匆匆赶往书店,藏身于众多顾客,借雨天窃读,到晚上才依依不舍离开的读书过程。
窃读记
中在那里读书有什么不便之处
答:
1、《
窃读记
》答1:作者在书店里读书,作者怕她只看书,不买书,而被书店老板赶走。问2:课文中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书,抄写这些句子,并说说自己的体会。答2:(句子详见书第4段)体会:作者和书交了朋友,她喜欢读书,生活里离不开书。问3:“我很快乐,也很惧怕——这种窃读...
窃读记
告诉我们什么道理
答:
霸道,对贫穷者毫无同情之心。店员:“一本书触到我的胳膊,轻轻地送到我的面前”; “轻轻地点点头,表示他已经知道我看完了” 写出店员温和友善,乐于助人,对贫穷者深深理解并富于同情心。)我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“
窃读
”。集中
概括
了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。
我很快乐,也很惧怕一一这种
窃读
的滋味。在全文的作用
答:
“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶,这种书内世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕紧密地交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味。出处:《
窃读记
》现代作家林海音女士创作的一篇散文。人教版五年级上册...
《
窃读记
》中的作者为什么很快乐,也很惧怕
答:
《
窃读记
》出自《城南旧事》,是台湾女作家林海音的代表作。该作品通过英子童稚的双眼对童年往事的回忆,讲述了一段关于英子童年时的故事,反映了作者对童年的怀念和对北京城南的思念。《城南旧事》以深挚的情怀和笔触追述20世纪20、30年代北京城南的旧事,叙事结构包括两层,表层结构是串珠式的,以成长为...
《
窃读记
》给你的启示是___。
答:
1. 通过学习记叙与描写的语句,体会文中“我”的心情;
窃读记
教学目标 2. 在教学中渗透对学生的思想教育。在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意,如“窃笑”。3. “窃读”的含义:假装逛书店,其实是要读书店里的书而不买,趁店员不注意时暗中偷读。要求:(1)分别用一句话
概括
主要...
窃读记
中在那里读书有什么不便之处
答:
1、怕书卖完,没法读。2、害怕被店员和老板发现会受到训斥或驱赶。3、强忍饥饿。
窃读记
中心句
答:
我很快乐,也很惧怕——这种
窃读
的滋味!这句是中心句,
概括
地描写了窃读的百般滋味。集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。作者在窃读上花了很多篇幅,但是趣味并不同,不断变化,显得挺丰富。被迫离开,很有趣味;伪装随意翻阅,也有趣味。享受到阅读之乐,也是有趣的,不过这时的趣味...
《
窃读记
》文中的"我很快乐,也很惧怕"的破折号的作用是什么?
答:
破折号表示注释、说明。解释说明了我很快乐,也很惧怕的这种滋味。这句话集中
概括
了
窃读
的百般感受,也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。但所谓“窃”,也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶...
我很快乐也很惧怕这种
窃读
的滋味你能从这句话中体会到什么呢
答:
“我很快乐”表明:在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐。“也很惧怕”表明:被店老板发现受到训斥和驱赶。这句话是《
窃读记
》课文的中心句,集中
概括
了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。但所谓“窃”,也无非是只读不买。“我”在阅读中...
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