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繁星第三段以什么思路展开描写
部编版四年级上册语文第四课《
繁星
》教案5篇
答:
1.部编版四年级上册语文第四课《繁星》教案 教学目标: 1.知识目标:正确读记“舱面,半明半昧,霎时,摇摇欲坠”等词语,感受
繁星的
灿烂和美丽,体会作者对繁星的喜爱之情。 2.方法目标:有感情的朗读全文,
展开
想象,想象三个不同场景下
的繁星
画面。学习并运用比喻,拟人,排比等修辞手法来表情达意。 3.情感目标:有...
冰心写
的
《
繁星
》(三三)主要讲了
什么
?
答:
主要描写了作者对于母亲的思念,冰心通过自己犀利
的描写
,优美的语言突出了作者对母亲的爱和想念,同时还有对家乡的思念,表达了自己想回到家乡再次见到母亲的强烈愿望,进一步突出了
繁星的
主题。
繁星
中作者是怎样
展开
联想
的
?
答:
实际上是无法实现的。在艺术表现上,这首诗抓住夏夜星空的特点,为读者
描绘
了一幅
繁星
闪烁、太空深邃、星星互相颂赞的生动而又优美的画面,为读者提供了艺术再创造的广大空间。诗人运用拟人化手法,融情入景,赋予星星以人的动作与情感,使诗篇收到情景交融、意境深邃、饱蕴哲理的艺术效果。
仿照
繁星第三
自然段写作文
答:
2. 仿写巴金的《繁星》
的第三段
,写《星空》 满天繁星】看着满天
的繁星
,渐渐地,我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。我望着那些可爱的星星,仿佛看见它们在对我眨着眼睛,对我说着悄悄话呢。 【蝴蝶星星】在去老师家的路上,我看着满天的繁星,有的亮,有的暗,还有几颗发红的星星。我边走边仔...
繁星
是按照
什么
顺序写
的
?
答:
繁星是按照时间顺序写的,紧紧围绕“繁星”
展开描写
,状写了“我”在不同时期不同地点观看
繁星的
情景,抒写了“我”由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和美的享受。描写“我”最能爱看繁星,回忆从前在家乡夜晚星天的情景和感受。接着回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。最后描写“...
本文按照
什么
顺序写
繁星的
三种形态?
答:
赏析 《繁星》写于1927年作者赴法留学途中。作品中三次写繁星,由于主观条件(年龄 阅历 心情)和客观条件(时间 地点 氛围)的不同,表现出的意境和感受就不同。课文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”
展开描写
,状写了“我”在不同时期不同地点观看
繁星的
情景,抒写了“我”由此产生的种种感受,给人以...
繁星以什么
为线索讲述了什么?
答:
作品中三次写繁星,由于主观条件(年龄、阅历、心情)和客观条件(时间、地点、氛围)的不同,表现出的意境和感受就不同。 课文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”
展开描写
,状写了“我”在不同时期不同地点观看
繁星的
情景,抒写了“我”由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和美的享受。作者使客观景物...
四年级下册语文第九课《短诗三首》这三首短诗
的
意思各是
什么
?
答:
天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。第一首简要解析。
繁星
(七一)这些事——是永不漫灭的回忆:月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。1、这首诗紧扣“回忆”一词
展开
。2、第1、2行,点明了“这些事”是“永不漫灭的回忆”。3、
第3
、4、5行运用三组结构...
繁星
课文按照
什么
顺序写
的
,表达了作者什么感情
答:
《繁星》这篇课文以时间为线索,讲述了“从前、三年前、如今”三个不同时段,在不同地方观赏
繁星的
情景与感受。时间在变,地点在变,但我对繁星的喜爱不变。《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文,此文通过对星空、繁星的细致
描写
,表达了作者对美好生活的热爱和向往,同时作者也通过写景...
有谁知道冰心
的
诗歌《
繁星
》之三怎么理解?
答:
在这里,作者想表达的是一种轮回的思想,世间万物都有这个规律,从哪开始到哪里结束,都是轮回的.人生也是,先是成长.然后到了老了的时候又返回儿童的心理(老人其实多和他们接触会发现他们的心理很象小孩子).这是世界的规律,12,你最好去搜索一下,
3
,有谁知道冰心的诗歌《
繁星
》之三怎么理解 万顷的颤动...
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