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范例教学理论
教学
设计理念应该这样写
答:
认知取向的教学设计模式包括布鲁纳的教学设计模式、以瓦根舍固为代表的
范例教学
设计模式、赞科夫的发展性教学设计模式、加涅的教学设计模式和奥苏伯尔的教学设计模式等 (二)行为取向的教学设计模式及其
理论
基础 行为取向的教学设计模式及其理论基础是行为主义心理学。在行为主义心理学的众多流派中,对教学设计领域影响最大...
...儿童发展的明天作为方向。这一观点符合的
教学理论
是()。
答:
赞科夫重点介绍了维果斯基关于教学与发展问题的思想,“教育学不应当以儿童发展的昨天,而应当以儿童发展的明天作为方向”,只有当教学走在发展前面的时候,才是好的教学。因此,在维果斯基理论的指导下,赞科夫提出了发展性
教学理论
。A项正确。B项:
范例教学
是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为...
学习现代教育
教学理论
和先进的教研教改经验属于什么
答:
流派三,为德国教育家瓦·根舍因,他著作了
范例教学理论
,创立了范例教学理论提出改革教学内容,加强教材的基本性基础性,并通过对案例的接触培养学生独立思考独立判断与独立工作的能力。4、其他 瑞士教育家皮亚杰,他著作有《教育科学与儿童心理学》,论述了智力发展的阶段,强调活动的动作教学方法认为教学的...
教资小学教育学考点:教育学的发展阶段
答:
③瓦根舍因著有《范例教学原理》,创立了
范例教学理论
。所谓范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容,通过“范例”内容的讲授,使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。④瑞士教育家皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》由两篇文章构成,论述了智力发展的阶段。强调...
怎样理解新课标对历史
教学
提出的要求?
答:
在教学中,教师要加强对学生在评价历史人物的“方法论”上的指导。历史上重要的人物不计其数,历史课堂的时间也不允许对每一个人物都予以评价。这种情况下,教师必须探索先进的教学方法,以取得高效率的教学效果。我们认为“
范例教学
”的
理论
值得借鉴。“范例教学”就是主张对那些具有代表性的、基础性的、典型性的知识,...
教学
模式及教学方法
答:
三是新的综合的方法。这种教学方法额创立都基于一些较新的教学思想,如“纲要信号图示”教学法、发现法、暗示教学法、
范例教学
法等。(3)教学模式和教学方法。教学模式不同于教学方法,教学方法是
理论
指导下具体的教学操作或手段,而模式则是能体现理论内容的各操作及其程序,教学模式是一套教学的程式化的...
杰罗姆·布鲁纳的
教学理论
答:
布鲁纳认为,一个
教学
的
理论
应包括五个主要的方面: 布鲁纳认为,教学要着重考虑学生在学习中的意向和目标针对性,要把学生的技能转变成他们自己的智力活动的安排。这就是说教学的内容要与学生的求知欲望相关联,要把所教的东西转变成学生所求的东西,把教学的过程转变成学生主动求知的过程。教师要善于把所教的知识转换...
教育和教育学基本知识相关人物及
理论
总结
答:
4.瓦根舍因:《范例教学原理》,创立了
范例教学理论
。5
2022教师资格证教育知识与能力必背知识点40条
答:
19、当代教育学理论新发展,主要包括布鲁姆的教学目标理论,布鲁纳的“结构教学论”,赞可夫的“发展性
教学理论
”,瓦根舍因的“
范例教学
论”,苏霍姆林斯基的“和谐教育思想”。20、我国著名教育家包括主张“五育并举”、“以美育代宗教”的蔡元培,“伟大的人民教育家”陶行知,“平民教育之父”晏阳初,...
什么是教育案例?它与教育反思有何区别?
答:
教育案例是一个教育情境的故事。教育案例与教育反思的区别表现在:本质不同、内容不同。1、本质不同 教育案例就是包含有疑难问题的实际情境的描述,是一个教育实践过程中的故事,其叙述的是教育
教学
过程中“意料之外,情理之中”的事。再简明概括地讲,教育案例就是叙述一个教育故事,它是教师的教育行为...
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