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范例教学理论
教学理论
包括哪些内容?
答:
教学理论有建构主义教学理论、多元智能理论、
范例教学理论
、掌握教学理论、合作教学理论、结构主义理论、发展性教学理论、教学过程最优化理论、非指导性教育理论。一、建构主义教学理论:建构主义在英语里被称为Constructivism,所以建构主义通常又被称之为结构主义。它是认知理论的一个分支,也可以说是欧式行为...
教学理论
有哪些
答:
教学理论有建构主义教学理论、多元智能理论、
范例教学理论
、掌握教学理论、合作教学理论、结构主义理论、发展性教学理论、教学过程最优化理论、非指导性教育理论。一、建构主义教学理论:建构主义在英语里被称为Constructivism,所以建构主义通常又被称之为结构主义。它是认知理论的一个分支,也可以说是欧式行为...
什么是
范例教学
?
答:
范例教学
的提出者是美国加州大学伯克利分校的心理学家、认知科学家Elizabeth F. Loftus。1、 范例教学的定义和原理 范例教学是一种以示范为基础的教学方法,通过展示具体的范例,让学生能够观察、借鉴和模仿。范例教学的原理是基于人类学习的本能和社会认知
理论
。人们往往通过观察他人的行为、模仿他人的技能来...
教学理论
有哪些
答:
教学理论有建构主义教学理论、多元智能理论、
范例教学理论
、掌握教学理论、合作教学理论、结构主义理论、发展性教学理论、教学过程最优化理论、非指导性教育理论。一、建构主义教学理论:建构主义在英语里被称为Constructivism,所以建构主义通常又被称之为结构主义。它是认知理论的一个分支,也可以说是欧式行为...
瓦根舍因
范例教学
法
答:
范例教学
法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容,通过“范例”内容的讲授,使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。它源于上世纪五十年代出现的一种影响颇大的
教学理论
流派——范例教学,倡导者为德国教育家瓦·根舍因和克拉夫基。运用此法的目的在于促使学生独立学习,而不是要...
范例教学
是谁提出的
答:
范例教学
法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容,通过“范例”内容的讲授,使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。它源于上世纪五十年代出现的一种影响颇大的
教学理论
流派—范例教学,倡导者为德国教育家瓦·根舍因和克拉夫基。运用此法的目的在于促使学生独立学习,而不是要学生...
现代
教学
论的三大
理论
流派是什么?
答:
瓦根舍因根据多年从事教学的经验,首先在物理和教学中提出:“
范例教学
”
理论
,并率先实践。认为,要发展学生的能力,就应教给学生基本的知识,即基本概念、基本科学规律或知识结构,也就是所谓的“基本性”,要达到这一目的,就要改革教材,使学生借助精选过的材料,与“范例”接触,训练独立思考和判断能力...
范例教学
是谁提出的
答:
使学生从个别到一般,掌握带规律性的知识和能力的
教学理论
。它是20世纪50年代至70年代德国有较大影响的一个教学论流派。主要代表人物是克拉夫基和瓦根舍因。最早为 1949 年海姆佩尔在历史教学中提出,著有《示范的教学原理》。1950 年瓦根舍因在物理教学中提出,著有《
范例教学
原理》。
现代
教学
论的三大流派是什么?
答:
现代教学论的三大流派是赞可夫“教学与发展”
教学理论
、瓦根舍因
范例教学
、布鲁纳认知心理学。1、赞可夫“教学与发展”教学理论 赞可夫的“教学与发展”理论运用了他的导师、前苏联著名心理学家维果茨基最近发展区学说。维果茨基说:“教学应该创造最近发展区,然后使最近发展区转化为现有发展水平;教育学不...
范例教学
是谁提出的
答:
范例教学
法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容,通过“范例”内容的讲授,使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。它源于上世纪五十年代出现的一种影响颇大的
教学理论
流派—范例教学,倡导者为德国教育家瓦·根舍因和克拉夫基。运用此法的目的在于促使学生独立学习,而不是要学生...
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