00问答网
所有问题
当前搜索:
行为课程的概念
教育学
课程
目标的含义
答:
问题一:教育学:
课程的
三维目标和教学的三维目标分别是什么 课程提出了三维目标
的概念
,是对我们中小学多年教育教学实践的总结升华,是对国内外教育教学理论的借鉴和创新(布卢姆、加涅等都有一系列的学习目标分类,国内目标教学也提出要在一个知识点的教学中,有机融合知识、技能、情感领域的学习目标)。 但从当前的新课...
综合
课程的
提出者
答:
综合课程有利于学生从整体上认识世界、有利于培养学生全面地、多角度地看问题的习惯和能力,有利于学生知识和技能的迁移。 ⑵ 文化
课程概念的
提出者是 “文化课程概念”的提出者是杰特。 ⑶ 综合课程理论代表的代表人物是谁 历史上第一次明确提出课程综合化问题并对之进行系统理论论证的是德国教育家赫尔巴特。[①]①...
课程
描述过程目标的
行为
动词有经历
答:
9、阐述:以详细的、清晰的方式描述和说明
概念
、过程、观点等,使他人能够理解和掌握。例如:阐述文学作品的主题,阐述化学实验的步骤和原理。10、总结:归纳和概括所学内容,得出结论或提炼出重要观点。例如:总结实验结果,总结课堂内容的关键要点。
课程
描述过程目标的
行为
动词是什么 课程描述过程目标的行为...
寒寒:多尔的后现代
课程
观
答:
多尔指责以此为代表现代
课程
依赖的是一种封闭的、线性的思维方式,在那里,稳定性被假设,“上帝是不玩骰子的”,这些
观念
反映在课程内容上就是要求学生确定的知识体系。 多尔认为,后现代范式中怀疑上帝可能使用了灌铅的骰子,偶然性随处可见。在他的课程乌托邦中,“没有人拥有真理而每个人都有权利要求被理解”,[3](p...
张学门开创了一种什么理论
答:
换一句话来说,课程是适应生长的有价值的材料。”不过这时他还没有明确提出“行为课程”
的概念
。直到1966年他出版了《增订幼稚园行为课程》一书,才明确提出什么叫
行为课程的
问题。他说:“生活就是教育,五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践,就是行为课程。”他认为这种课程“完全根据于生活,...
显性课程与隐性
课程的
区别是什么?
答:
隐性课程和显性课程同属于
课程的
下位概念,从逻辑学上说,它们在内涵上应该是不相容的,在外延上两者之和应当等于
课程概念
的外延。从这一原则出发,我们不难发现,如果以学生获得的经验是学术性的或非学术性的来限定隐性课程和显性课程,其外延是相容的。如果以教育者的有意和无意、有计划和无计划来区分...
著名的学前教育思想理念有哪些
答:
他认为智力的本质是适应,"智慧就是适应","是一种最高级形式的适应"。他用四个基本
概念
阐述他的适应理论和建构学说,即图式、同化、顺应和平衡。皮亚杰认为,心理既不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的经验,而是起源于动作。即动作是认识的源泉,是主客体相互作用的中介。最早的动作是与生俱来...
汉字文化教育
课程的
内涵是什么?
答:
基于上述对
课程概念
的理解与把握,我们认为,对汉字文化教育课程可以进行这样的界定。汉字文化教育课程是以传承与弘扬中华优秀传统文化为目的,以汉字文化学习为内容,通过一定方式使学习者心智有所改变的教育
行为
。对汉字文化教育
课程的
这一定义体现了这样几种意思:其一,汉字文化教育课程是一种“行为”,也...
人与自我是什么课
答:
此外,人与自我
课程
还会介绍个体与社会和环境之间的相互作用。学生将学习社会认知和社会影响
的概念
,以及它们如何塑造个体的思维和
行为
。他们将研究个体在群体中的角色和身份,并了解他们如何与他人建立关系和互动。通过学习人与自我课程,学生将能够更好地了解自己的个性、行为和情感特点,并与他人建立更健康...
课程
描述目标的
行为
动词有哪些?
答:
9、阐述:以详细的、清晰的方式描述和说明
概念
、过程、观点等,使他人能够理解和掌握。例如:阐述文学作品的主题,阐述化学实验的步骤和原理。10、总结:归纳和概括所学内容,得出结论或提炼出重要观点。例如:总结实验结果,总结课堂内容的关键要点。
课程
描述过程目标的
行为
动词是什么 课程描述过程目标的行为...
棣栭〉
<涓婁竴椤
4
5
6
7
9
10
8
11
12
13
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜