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要素教学法裴斯泰洛齐
简要论述
裴斯泰洛齐
的“教育心理学化”思想。
答:
使他们懂得自己教育自己。这也是教育心理学化的一个重要方面。
裴斯泰洛齐
对人的心理的理解存在严重的缺陷,但他关于教育心理学化的思想,不仅成为他自己关于人的和谐发展论、
要素
教育论、简化的
教学方法
和初等学校各科
教学法
的重要理论基础,而且对19世纪欧美一些国家教育研究和实践产生了重大影响。
关于
裴斯泰洛齐
的教育思想
答:
这就是说,
教学
的本质, 不仅是自外而内的知识的传递过程, 而且是受教育者内在精神的进展。2.教育内容和教育方法
裴斯泰洛齐
重视知识的获得, 但更重视能力的培养。重视数、量、形和语言的教学, 以培养儿童的脑、心和手, 即德育、智育和体育并重。认为数、形和语言的教学是一切教学的基本
要素
。
在西方近代教育中,依据教育心理学化的理念
答:
法国大革命后,年过半百的
裴斯泰洛齐
才有了实践自己教育理想的机会,开始致力于儿童教育。他收养了许多战后孤儿;为了增强学生们的道德品质,他竭力为他们创造一个充满家庭气氛的环境。他认为这是他一生中最愉快的时期。他还主办过两个学校作为教学实验基地,以证实他在德育、智育和体育三方面的
教学法
。其...
为什么19世纪初在欧洲会出现
裴斯泰洛齐
运动
答:
教育的发展迫切需要有先进的理论作为指导,而
裴斯泰洛齐
的教 育实践和教育理论恰好为这些国家国贸教育的发展提供了很好的指导和借鉴作用。 (2) 裴斯泰洛齐的教育理论和实践具有重大的意义和影响 裴斯泰洛齐提出了教育心理学化、
要素
教育、建立各科
教学法
和教育与生产劳动相结合等一 些重要的理论,并进行...
裴斯泰洛齐
和赫尔巴特关于"
教学
的心理学化"思想有何异同
答:
3、对儿童
教学
管理主张有差异
裴斯泰洛齐
:教育内容的选择和编排要适合儿童的学习心理规律。裴斯泰洛齐指出,教育过程要从一些最简单的
要素
开始,由易到难、由近及远、由简单到复杂,逐步过渡,最终促使儿童天赋能力的和谐发展。赫尔巴特:儿童的管理、教学和训育应遵循儿童心理发展规律。赫尔巴特根据伦理学和...
瑞士教育家
裴斯泰洛齐
的代表作是( )
答:
在这部作品中,
裴斯泰洛齐
阐述了教育与生产劳动相结合及
要素
教育理论,他的理论认为教育过程必须从一些最简单的因素开始,逐步提高儿童的认识水平。他根据儿童心理发展的特点,论述了各种教育的目的、内容和方法。他提出的简化
教学方法
和初等教育方法,在当时具有重大的实践意义。裴斯泰洛齐一生身体力行地致力于...
裴斯泰洛齐
认为儿童的学校应该从哪里开始?
答:
语言教学
裴斯泰洛齐
认为语言教学应该从最简单的
要素
——语音开始,然后是认识单字或词,最后是阅读。学习发音时,要求教师要特别注意儿童听觉的正确。他坚持采用拼音识字
教学法
,要求教学步骤由浅入深、从易至难,井井有条。测量教学孩子认识形状的能力可以通过测量教学来掌握。形状的基本要素是直线,所以测量...
裴斯泰洛齐
和赫尔巴特关于“
教学
的心理学化”思想有何异同?
答:
裴斯泰洛齐
是受自然主义教育的思想,他的教育心理学化是基於心理学中学生的身心规律特点来进行教育,尤其是强调教师不仅是让学生学会知识,而且是让学生约会学习的方法。在此基础上,他提出了
要素
教育,体现循序渐进的学习特点,其中他还根据教育内容的不同,划分了不同的
教学方法
,每个教学方法体现从简单到...
【
裴斯泰洛齐
-教育心理学化】
答:
而现在教材的编排是刚好符合每个年龄段学生心理发展规律的。超前
教学
会违背规律。当然了,裴大哥也说要适应儿童心理,孩子想学也不能拦着他,要让他成为自己的教育者。(名字太长了,就简称为裴大哥了)___欧美主要教育思想家>
裴斯泰洛齐
-19世纪瑞士教育家 ...
评述
裴斯泰洛齐
的和谐发展思想。
答:
【答案】:(1)
裴斯泰洛齐
认为,教育的 目的就在于培养有道德、有智慧、身体强壮、能劳动并有一定劳动技能的身心和谐发展的完人。在《天鹅之歌》中,他写道: “依据自然法则,发展儿童道德、智慧和身体各方面的能力,而这些能力的发展,又必须顾到它们的完全平衡。”这里所说的“完全平衡”,就是指德...
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