赫尔巴特是秉持以课堂,课本,教师为中心的,他的心理学即统觉论是想要根据学生对知识的认知过程,来更好的设置课程以及更好的帮助教师教学,目的是让学生去更好的理解知识学习转化成自己的意识域,其中他是根据学习知识的过程来划分教学和心理等阶段(没有强调教学内容)。忽视学生主动性创造营。但是他的心理学用於教育的规律是具体详细的。
裴斯泰洛齐是受自然主义教育的思想,他的教育心理学化是基於心理学中学生的身心规律特点来进行教育,尤其是强调教师不仅是让学生学会知识,而且是让学生约会学习的方法。在此基础上,他提出了要素教育,体现循序渐进的学习特点,其中他还根据教育内容的不同,划分了不同的
教学方法,每个教学方法体现从简单到复杂的阶段。
他们的基於心理学的教育,都强调了学习中的阶段性顺序性,强调学生对於学习认知的过程性,都对於课程设置以及教师教学有著指导作用。