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说和做作者简介
闻一多先生的
说和做
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说和做
闻一多的
简介
和臧克家的简介,急用... 闻一多的简介和臧克家的简介,急用 展开 5...
《闻一多先生的
说和做
》
作者
?选自?
答:
《人民日报》。是“农民诗人”臧克家(zāng kè jiā)所作
闻一多先生的
说和做作者
是哪一位
答:
是臧克家先生
闻一多先生的
说和做
题目
答:
八、请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。——先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食,潜心学术,不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者,言行一致的爱国者。十、总结全文:1、本文以闻一多先生的“
说和做
”总领全文,
作者
前半部分
介绍
了闻先生写作《唐诗杂论》、《...
说和做
的文章主旨是什么
答:
因而“口的巨人”似乎只能是贬义了。但本文
作者
却把“说大话”和“办实事”统一起来,用“口的巨人”和“行动的高标”来称赞闻一多,称赞他那种既敢于高声说出真理,又肯于以身殉职的伟大精神。这就形象化地倡导了革命者敢说敢做的人生哲学。在文章的结尾处,作者以这充满诗意的语言提出这个饱含哲理的...
说和做
写作背景怎么写?
答:
钻探”,叙述由静态变成动态,给人的印象不再是客观的
介绍
,而且是热情的称赞了。此外,如“吃尽”“消化尽”“炯炯目光……远射……”,“赫然而出”“向……迈进了”“起先,小声说”“向……呼喊”“警报迭起”,等等,都是明显的例子,叙述语言和议论语言的形象化,使文章生动,富于感染力。
《
说和做
》这篇课文
作者
运用了什么手法,有什么作用?
答:
《
说和做
》这篇课文
作者
运用了夹叙夹议的手法,以议论结构文章,记叙了闻一多先生作为诗人、学者、革命者的主要事迹,又用议论画龙点睛,赞美闻一多先生的崇高品质和革命精神,使文章的结构严谨,而且形成了一种气势,一种旋律,加强了文章的感染力。
(闻一多先生的
说和做
)句子赏析
答:
1“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”赏析:文章引用闻一多先生自己的话起笔,直接点题,言简意赅。一是运用比较的方法突出闻一 多先生对“说”与“做”的态度;二是以递进语意表现他“做了再说”“做了也不一定说”的 特点。起到开门见山,领起...
《
说和做
》
作者
如何综合运用多种表达方式?
答:
《
说和做
》这篇课文
作者
运用了夹叙夹议的手法,以议论结构文章,记叙了闻一多先生作为诗人、学者、革命者的主要事迹,又用议论画龙点睛,赞美闻一多先生的崇高品质和革命精神,使文章的结构严谨,而且形成了一种气势,一种旋律,加强了文章的感染力。
文章 闻一多先生的
说和做
的
作者
选自了哪些材料表现闻一多先生的精神品 ...
答:
选材精当。
作者
所选材料,讲究典型性,能以少胜多。对作为“学者的方面”,作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现;对作为“革命家的方面”,则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。闻先生一生经历复杂,著作等身,可以记述的事很多很多...
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