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说说盘古开天地的过程
盘古开天地
认为神奇的句子,
说说
为什么
答:
盘古开天地
认为神奇的句子,
说说
为什么轻而清的东西,缓(huǎn)缓上升,变成了天;重而浊(zhúo)的东西,慢慢下降,变成了地。他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云。他发出的声音,化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮;他的四肢(zhī),变成了大地上的东、西、南、北四极;他的...
说说
为什么喜欢女娲?
答:
1.边读边想象画面,说说你心目中的盘古是什么样的。我心目中的盘古是一个无私奉献的人,他为了不让天和地合拢就撑在天和地之间,倒下后他的身体化为世间万物,他用自己的身体创造了美丽的世界。2.从课文中找出你认为神奇的地方,
说说盘古开天地的过程
。盘古用斧头把“大鸡蛋”劈开,分成了天、地,盘古怕它们还会合...
三年级语文上册《
盘古开天地
》教案
答:
“疑则进也”,解疑的最好方法就是读书。今天,我们一起来读《
盘古开天地
》。 初读感知 ①自由朗读课文,圈出生字。借助注音认读生字。然后 同座互读互查。 ②识记生字。学生交流,
说说
自己是怎样记住这些字的。 ③巩固识字。做给生字“找朋友”游戏(用卡片出示生字,请同学给其组词)...
《语文
天地
四》教学设计
答:
盘古开天地
混沌→劈 身体→美丽的宇宙 第二课时 教学目标: 1.会写本课生字,将字写得规范、正确。 2.了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话复述给别人听。 教学重难点: 重点 了解神话故事想象丰富的特点。 难点 能复述故事。 教学
过程
: 一、复述故事 1.提示复述的线索,鼓励学生复述时加入自己的想象...
语文
天地
四年级教案
答:
3、揭题:18
盘古开天地
。 (这样的设计,尊重了学生急于展示自已的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣,自然而然地进入课文,让学生有一种强烈的阅读愿望,为学习本课奠定感情基础。) 二、初读感知 1、识记生字: ⑴自读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确。 ⑵同座互相认读生字,交流记字方法。 2、读...
语文版
盘古开天地
教学反思
答:
课堂上让学生
说说盘古
倒下后,身体还有哪些变化的时候,孩子们生涩的语言,浅薄的想象,真让人遗憾。这都说明学生的见识狭窄,积累有限。没有积累就无法表达。所以,抓积累,重表达,是语文教学的方向。 在学区组织的“同研一节课”活动中,我执教了三年级《
盘古开天地
》一课,在与大家同研
的过程
中...
生命的说课稿
答:
充分利用图片和视频展示化学进化
的过程
,给学生创设一定的学习情境,调动学生的感官,引发他们的学习兴趣。 六、说教学过程 1、导入新课 活动导入:让学生简述课前搜集到的有关生命发生的神话故事。学生通过课前的资料搜集,能说出“
盘古开天地
”“女娲造人”“创世纪”等神话传说或宗教故事,我及时对学生的描述给予鼓励...
盘古开天地
,女娲是创世女神。那可不可以说二者在我国神话里地位相当只是...
答:
盘古和女娲地位并不相当,
盘古开天
辟地从而形成世界,而后诞生了许多祖巫和神袛,其中有女娲。女娲造人是在盘古之后。在中国神话中,女娲创造了人类世界,只能算是人类的创世神,而盘古创造了整个世界,是万物的创世神
概括孙悟空人物的身世
答:
孙悟空,祖籍东胜神州,由
开天
辟地以来的仙石孕育而生。仙石并非毫无来历,处于十洲三岛的祖脉上,其高围按二十四气,其上窍孔对应九宫八卦。一天仙石迸裂,产一石卵, 经风一吹,化作一石猴,石猴出世后,眼里冒出两道神光,射冲斗府,惊动的天上的玉皇大帝。之后因为成功闯入水帘洞,被花果山诸猴拜...
读了《
盘古开天地
》第四自然段这段话,你对盘古产生什么样的感情,请用...
答:
今天,我们一起来读《
开天地
》。 初读感知 ①朗读课文,圈出生字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。 ②识记生字。学生交流,
说说
自己是怎样记住这些字的。 ③巩固识字。做给生字“找朋友”游戏(用卡片出示生字,请同学给其组词)。 ④有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。 研读...
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