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读红烛有感300字
《
红烛
》
读后感
答:
默默三尺讲台,耕耘六十余载。南开大学化学学院教授申泮文,
回忆与祖国共命运的人生之路,深感爱国主义教育是育人之本
。1937年日本侵略者悍然发动全面侵华战争,美丽的南开园随之惨遭日寇炮火蹂躏,学校奉命内迁。当时正在南开大学就读的申泮文,满怀悲愤,跋山涉水,再觅精神家园 ...
读完
红烛有
什么感受
答:
作者李远达择取“红烛”这一意象,论人论诗,浑为一体,实在是准确而巧妙。
红烛之泪,是先生流自心底之忧国热泪
;红烛之光,是先生燃其生命所发之爱国之光。作者更进一步得出自己的结论:这正是以治国平天下为己任的中国儒家书生的本色。读完此文,感觉作者也是一腔爱国情,十足书生气。红烛本意是火红的...
《
红烛
》的读书笔记
答:
“蜡炬成灰泪未干”
,这是提笔时杜撰出来的。“莫问收获,但问耕耘”,红烛啊,你的泪怎能流干?“红烛啊! / 是谁制的蜡 --- 给你躯体? / 是谁点的火 --- 点着灵魂?”烛者,生而不知何来,便是莫大的悲哀。作为诗人,尤其是如闻一多先生这样的诗人,生来为人,本已荷重许多,而又为...
读红烛
写的母亲
有感
的高中作文
答:
学习季老先生强烈地爱国心和他对痛苦的忍耐与坚强!
红烛
第二三节诗人怎样理解红烛的?
答:
您好。这首诗是闻一多第一部诗集《
红烛
》的序诗,反映了青年时期的闻一多的真实思想感情。作者创作这首诗时,正值五四运动落潮、黑暗势力笼罩全国的时候,在半殖民地半封建的民族灾难重压下,觉醒了的爱国青年经历了探索、奋斗、挫折、再斗争的过程。他们开始觉醒,可又没有找到正确的道路与方法,他们苦闷...
闻一多写的
红烛
,表达了诗人的什么情感
答:
那泪,是
红烛
的心在着急,为不能最快实现自己的理想而着急,流泪。诗人要歌颂这红烛,歌颂这奉献的精神,歌颂这来之不易的光明。在这样的歌颂中,诗人和红烛在交流。诗人在红烛身上找到了生活方向:实干,探索,坚毅地为自己的理想努力,不计较结果。诗人说:“莫问收获,但问耕耘。”这首诗有浓重的...
蜡烛精神作文
300字
答:
蜡烛精神作文
300字
1 一天晚上,我正在写作业,爸爸妈妈则在卧室上网。突然灯闪了几下,没等我反应过来,就陷入黑漆漆一片,停电了。 我独自一个人在黑暗的房间里,伸手不见五指。我感到有点害怕。突然,厨房旁边透出亮光,原来妈妈点亮了一根蜡烛,她拿过来把它放在我的书桌台上。房间马上明亮起来,我又可以安心写作业了...
部编版高一上册语文第二课《
红烛
》课文原文、教案及知识点
答:
拯救世人的灵魂,结成快乐的果子,表明作者的诗歌创作一开始就有严肃的社会责任感。
红烛
的形象是诗人光辉人格的写照。诗篇闪耀着诗人人格美的光辉。 五、吟——得要领技法 1.吟咏诵读,寻找准确表达作品情感和自己阅读感受的声音形式,在诗歌鉴赏中十分重要。理解了诗歌的感情和主旨,请说说吟诵这首诗歌要注意哪些要领? 2...
红烛
中吐字的妙处
答:
红烛
中吐字的妙处运用了拟人的修辞手法,表达了红烛红红的赤子之心,一个“吐”字将诗人的赤诚之心表现得淋漓尽致,同时这首诗有着浓重的唯美色彩。首节的五个短句,以当下的审美标准而言属于大白话,缺乏诗情画意。唯一的亮点,在“吐”的行为。诗人永远也无法真正把心从嗓子眼中“吐”出来,“吐”...
龙女与
红烛
的故事
读后感
是什么?
答:
什么是
读后感
?在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”。读后感怎么写?读后感的基本思路如下:(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的...
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