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课文繁星的作者是谁写的
《
繁星
》表达了
作者
什么情感?
答:
艺术特色 全文只有六百字,按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,写了“我”在不同时期、不同地点观看
繁星的
情景,
作者
对繁星观察的细致,描绘得真切。作品中三次
写繁星
,由于主观条件(年龄、阅历、心情)和客观条件(时间、地点、氛围)的不同,表现出的意境和感受就不同。
课文
按照时间顺序,紧紧...
作者
巴金写
繁星的
意图
答:
繁星是
光明的,光明的象征,
作者写
此文的目的是为了表达对光明的追求,对救国真理的探寻,对祖国未来的希望。
繁星
按什么顺序
写的
?
答:
课文
3次描写繁星美景,按时间顺序安排,第一次是“从前在家乡七、八月的夜晚”,第二次是“三年前在南京”,第三次是“如今在海上”,表达了
作者
对星空、
繁星的
热爱,对美好生活的向往。此文是作者赴法留学途中所作。一个年轻的学生离开了祖国和家乡,对海行所见,旅途风光,多么急切地希望告诉他的...
作者
为什么要写三次“
繁星
”的不同感受?
答:
这样写体现出了在家乡看到的星空与海上的是同一片星空,体现了
作者
怀念家乡之情。此文通过对星空、
繁星的
细致描写,表达了作者对美好生活的热爱和向往,同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。全文语言隽永清丽,耐人寻味,读着这样的文字,感到很亲切,很自然,令人产生身临其境之感。作品中三次
写繁星
,...
繁星的
部分内容概括
答:
第一部分(1):描写“我”最能爱看繁星,回忆从前在家乡夜晚星天的情景和感受。第二部分(2):回忆“我”三年前在南京读书时看
繁星的
情景和感受。第三部分(3—4):描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。开篇点题,表露了
作者
对大自然的热爱之情,同时也为下文写“我最爱看天上密密麻麻的繁星...
巴金选集第八卷1998年版
繁星
主要内容及写作目的
答:
赏析及写作目的:作品中三次
写繁星
,由于主观条件(年龄 阅历 心情)和客观条件(时间 地点 氛围)的不同,表现出的意境和感受就不同。
课文
按照时间顺序,紧紧围绕"繁星"展开描写,状写了"我"在不同时期不同地点观看
繁星的
情景,抒写了"我"由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和美的享受。
作者
使客观...
《
繁星
》分为哪四部分?
答:
第一部分(1):描写“我”最能爱看繁星,回忆从前在家乡夜晚星天的情景和感受。第二部分(2):回忆“我”三年前在南京读书时看
繁星的
情景和感受。第三部分(3—4):描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。开篇点题,表露了
作者
对大自然的热爱之情,同时也为下文写“我最爱看天上密密麻麻的繁星...
"
繁星
原文
答:
《繁星》写于1927年
作者
赴法留学途中。作品中三次
写繁星
,由于主观条件(年龄 阅历 心情)和客观条件(时间 地点 氛围)的不同,表现出的意境和感受就不同。
课文
按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看
繁星的
情景,抒写了“我”由此产生的种种感受,给人以丰富...
繁星
这篇
课文
大量运用了什么样的修辞手法?
答:
《
繁星
》大量运用拟人化的修辞手法。这篇短文,把遥远的星空写得如此美妙动人,从与星为友,到对星谈话,及由头、手、脚、腰构成了天上的巨人,而且“还在跑呢”,把星星拟人化了,因而使读者感到分外亲切。
作者
在三等舱餐厅中
写的
这篇游记,是寄给他哥哥看的,好让他们也能领略一些海行的乐趣。由...
《
繁星
》表达了什么样的情感?
答:
回忆我三年前在南京读书时看望
繁星的
情景和感受。此文是
作者
赴法留学途中所作。一个年轻的学生离开了祖国和家乡,对海行所见,旅途风光,多么急切地希望告诉他的亲人。文中描写了海轮上看星空的情形,并联系到过去看星空的状况,表达了作者对星空、繁星的热爱,对美好生活的向往,同时,此文虽然集中描写...
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