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课文繁星的作者是谁写的
繁星
表达了
作者
什么样的思想感情?
答:
巴金的《繁星》表达了
作者
对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。
课文
按时间顺序紧紧围绕繁星展开描写,描写了作者在不同时期、不同地点观看
繁星的
情景,抒发了由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和享受。《繁星》是当代
作家
巴金于1927年1月创作的一篇散文。此文通过对星空、繁星的...
《
繁星
》以什么为线索
写的
?
答:
《繁星》这篇
课文
以时间为线索,讲述了“从前、三年前、如今”三个不同时段,在不同地方观赏
繁星的
情景与感受。时间在变,地点在变,但我对繁星的喜爱不变。《繁星》是当代
作家
巴金于1927年1月创作的一篇散文,此文通过对星空、繁星的细致描写,表达了
作者
对美好生活的热爱和向往,同时作者也通过写景...
繁星的
".船在动,星也在动它们是这样低真是摇摇欲坠呢"这句中"它们"指...
答:
它们指的是星星。《繁星》是当代
作家
巴金于1927年1月创作的一篇散文。此文通过对星空、
繁星的
细致描写,表达了
作者
对美好生活的热爱和向往,同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。全文语言隽永清丽,耐人寻味,读着这样的文字,感到很亲切,很自然,令人产生身临其境之感。
繁星
简介
答:
《
繁星
》简介 《繁星》是冰心的诗集,由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”,她认为“有了爱,便有了一切”。在《繁星》里,她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的,是母爱。除了挚爱自己的双亲外,冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《寄小读者》,《通讯...
繁星课文
以什么为线索
答:
课文
《繁星》以“繁星”为线索,以“喜爱”为感情主线,表达
作者
对大自然的热爱和对美好生活的向往。《繁星》是当代
作家
巴金创作的一篇散文。此文通过对星空、
繁星的
细致描写。同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。全文语言隽永清丽,耐人寻味,读着这样的文字,感到很亲切,很自然,令人产生身临其境之...
繁星
主要内容
答:
课文
《繁星》以“繁星”为线索,以“喜爱”为感情主线,表达
作者
对大自然的热爱和对美好生活的向往。《繁星》是当代
作家
巴金创作的一篇散文。此文通过对星空、
繁星的
细致描写。同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。全文语言隽永清丽,耐人寻味,读着这样的文字,感到很亲切,很自然,令人产生身临其境之...
繁星
中表现对母亲的赞美和眷恋之情的一句诗是?
答:
是:母亲啊!撇开你的忧愁,容我沉酣在你的怀里,只有你是我灵魂的安顿。《繁星》是当代
作家
巴金于1927年1月创作的一篇散文,此文通过对星空、
繁星的
细致描写,表达了
作者
对美好生活的热爱和向往,同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。全文语言隽永清丽,耐人寻味,读着这样的文字,感到很亲切,很自然...
巴金的文章《
繁星
》表达了
作者是
什么样的感情?
答:
艺术特色 全文只有六百字,按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,写了“我”在不同时期、不同地点观看
繁星的
情景,
作者
对繁星观察的细致,描绘得真切。作品中三次
写繁星
,由于主观条件(年龄、阅历、心情)和客观条件(时间、地点、氛围)的不同,表现出的意境和感受就不同。
课文
按照时间顺序,紧紧...
繁星的课文
主要讲了什么内容?
答:
《繁星》这篇
课文
以时间为线索,讲述了“从前、三年前、如今”三个不同时段,在不同地方观赏
繁星的
情景与感受。时间在变,地点在变,但我对繁星的喜爱不变。《繁星》是当代
作家
巴金于1927年1月创作的一篇散文,此文通过对星空、繁星的细致描写,表达了
作者
对美好生活的热爱和向往,同时作者也通过写景...
繁星
这篇
课文
主要讲了什么内容?
答:
《繁星》这篇
课文
以时间为线索,讲述了“从前、三年前、如今”三个不同时段,在不同地方观赏
繁星的
情景与感受。时间在变,地点在变,但我对繁星的喜爱不变。《繁星》是当代
作家
巴金于1927年1月创作的一篇散文,此文通过对星空、繁星的细致描写,表达了
作者
对美好生活的热爱和向往,同时作者也通过写景...
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